A. | 氧濃度為a時(shí),只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 氧濃度為c時(shí),較適于貯藏該植物器官 | |
C. | 氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸比有氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
D. | 氧濃度為d時(shí),無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸強(qiáng)度相等 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:氧濃度為a時(shí),只有二氧化碳的釋放,沒(méi)有氧氣的吸收,此時(shí)植物只進(jìn)行厭氧呼吸;氧濃度為b、c時(shí),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和厭氧呼吸;氧濃度為d時(shí),二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,此時(shí)植物只進(jìn)行有氧呼吸.
解答 解:A、氧濃度為a時(shí),細(xì)胞釋放二氧化碳但不吸收氧氣,因此細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、氧氣濃度為c時(shí),細(xì)胞釋放的二氧化碳最少,細(xì)胞總呼吸強(qiáng)度最低,所以較適于儲(chǔ)藏該植物的器官,B正確;
C、氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量為(8-3)÷2=2.5,而有氧呼吸消耗葡萄糖的量為3÷6=0.5,可見(jiàn)該濃度下,無(wú)氧呼吸比有氧呼吸消耗的葡萄糖多,C正確;
D、氧濃度為d時(shí),二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,此時(shí)植物只進(jìn)行有氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以柱形圖為載體,考查細(xì)胞呼吸及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生分析柱形圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 近親婚配,其后代一定患遺傳病 | |
B. | 近親婚配,其后代患隱性遺傳病的幾率增大 | |
C. | 近親婚配,其后代必然患有伴性遺傳病 | |
D. | 親緣關(guān)系近,攜帶相同隱性致病基因的幾率小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | B. | 整體性原理 | ||
C. | 物種多樣性原理 | D. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2 | |
B. | 物質(zhì)x的加工和分泌過(guò)程僅說(shuō)明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系 | |
C. | 圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、離爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜 | |
D. | 有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖、4種含氮堿基、磷酸和多種氨基酸 | |
B. | 磷脂、20種氨基酸 | |
C. | 5種含氮堿基、核糖、20種氨基酸和磷酸 | |
D. | 4種核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同濾紙上分別附有等量過(guò)氧化氫酶、Fe3+,可用于探究酶的專一性 | |
B. | 該裝置可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
C. | 酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進(jìn)入燒杯液面到浮出液面的時(shí)間(t3-t1)來(lái)表示 | |
D. | 該裝置不能用于探究pH對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖 | |
B. | 細(xì)胞骨架是由纖維素組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | |
C. | DNA是生物的主要遺傳物質(zhì),它的組成元素有C、H、O、N,部分含S、P | |
D. | 磷脂是細(xì)胞膜的主要成分,也是線粒體、中心體、葉綠體等生物膜的主要成分 |
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