在一透析袋(其膜為半透膜)中裝有含物質(zhì)M和M酶的溶液,將此袋放在盛有蒸餾水的容器中,第二天檢查時(shí),在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)了一種新物質(zhì)X,卻沒有發(fā)現(xiàn)M.根據(jù)此觀察,下列推斷正確的是( 。
①蒸餾水與擴(kuò)散出的M發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)形成了X           
②M被分解形成了X
③X可以擴(kuò)散到蒸餾水中                                
④M的分子量小于X.
A、②③B、①②C、①④D、②④
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:閱讀題干信息,由半透膜制作的透析袋,具有選擇透過性,允許水分子及其它一些溶劑分子和小分子通過,而一些大分子物質(zhì)如蔗糖分子不能通過.袋中裝有物質(zhì)M和分解它的酶,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)蒸餾水中出現(xiàn)物質(zhì)X,說明M在酶的作用下被分解為X,X能通過半透膜擴(kuò)散到蒸餾水中.
解答: 解:①透析袋中裝有物質(zhì)M和分解它的酶,則酶分解了物質(zhì)X,①錯(cuò)誤;  
②M被酶分解形成產(chǎn)物X,②正確;  
③在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)有物質(zhì)X,說明X能透過透析袋擴(kuò)散到蒸餾水中,③正確;
④X是物質(zhì)M的水解產(chǎn)物,則M的分子量大于X,故④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查滲透作用和酶的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于地球上生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的表述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C、細(xì)胞→組織→器官→(→系統(tǒng))→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞→組織→器官→(→系統(tǒng))→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖通過細(xì)胞膜進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸速度存在一個(gè)飽和值,該值的大小主要取決于( 。
A、細(xì)胞內(nèi)的氧濃度
B、細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量
C、細(xì)胞膜外的糖蛋白數(shù)量
D、細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度差

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于自由擴(kuò)散過程的有( 。
①水分子通過細(xì)胞膜      
②水分子通過細(xì)胞壁
③蔗糖分子通過細(xì)胞壁    
④水分子或其他溶劑分子通過液泡膜
⑤水分子或其他溶劑分子通過原生質(zhì)層.
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn),若發(fā)生質(zhì)壁分離前觀察到的細(xì)胞如圖所示,則發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)所觀察到的細(xì)胞是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

埃及斑蚊是傳播某種傳染病的媒介.某地區(qū)在噴灑殺蟲劑后,斑蚊種群數(shù)量減少了99%.但一年后,該種群又恢復(fù)到原來的數(shù)量,此時(shí)再度噴灑相同的殺蟲劑后,僅殺死了40%的斑蚊.對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是( 。
A、殺蟲劑導(dǎo)致斑蚊基因突變,產(chǎn)生抗藥性基因
B、斑蚊體內(nèi)累積的殺蟲劑增加了自身的抗藥性
C、殺蟲劑的選擇作用提高了種群抗藥基因的頻率
D、使用殺蟲劑的第一年斑蚊種群沒有基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂過程中,DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2:1:2 的時(shí)期是( 。
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、間期和末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)能通過人工合成的脂雙層膜(不含蛋白質(zhì))的是( 。
A、葡萄糖B、核苷酸
C、K+D、乙醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→系統(tǒng)→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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