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20．下列各項中，正確的是（　�。�
A．多倍體植株一般表現為莖稈粗壯，葉片、果實和種子都較大，所以四倍體水稻能夠取得高產
B．多倍體在植物中遠比動物中普遍，這是因為植物不能躲避環(huán)境條件劇烈變化的影響
C．海拔高的地方，多倍體植物比例較高，這不但說明這樣的環(huán)境更易產生多倍體，而且也表明多倍體適應不良環(huán)境的能力強
D．單倍體植株培育新品種，可以明顯縮短育種年限．因此目前農業(yè)上大多數作物品種都是通過這個方法培育出的

分析 1、單倍體育種：
（1）原理：采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株，然后經過人工誘導使染色體數目加倍重新恢復到正常植株的染色體的數目
（2）特點：明顯的縮短了育種的年限．
2、多倍體育種：
（1）原理是低溫或秋水仙素抑制紡錘體的形成，使得染色體數目加倍．
（2）多倍體植株與正常植株相比，一般表現為莖桿粗壯，葉片果實種子都比較大，糖類和蛋白質含量都比較高，但多倍體植株由于營養(yǎng)生長比較旺盛，生殖生長比較緩慢，所以發(fā)育延遲，結實率低．

解答 解：A、多倍體植株一般表現為莖稈粗壯，葉片、果實和種子都較大，但多倍體植株的結實率低，不能取得高產，A錯誤；
B、多倍體在植物中比動物中，是因為二倍體植物在高山上被環(huán)境條件劇烈變化而淘汰了，B錯誤；
C、海拔高的地方，環(huán)境變化劇烈，溫度較低，所以多倍體植物比例較高，這既說明此類環(huán)境易產生多倍體，也表明多倍體適應不良環(huán)境的能力強，C正確；
D、利用單倍體植株培育新品種，可以明顯縮短育種年限，但技術要求高，目前農業(yè)上大多數作物品種是通過雜交方法培育出來的，具有雜種優(yōu)勢，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查多倍體形成與特點、單倍體育種和雜交育種的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．飯后，大量的葡萄糖吸收到人體內，此時（　�。�
A．胰島素和胰高血糖素分泌都增多
B．胰島素分泌減少胰高血糖素分泌增多
C．胰島素和胰高血糖素分泌都減少
D．胰島素分泌增多和胰高血糖素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列有關問題：
（1）哺乳動物的卵子發(fā)生是在雌性動物的卵巢內完成的．卵原細胞演變?yōu)槌跫壜涯讣毎⒁来谓涍^兩次分裂，減數第一次分裂是在排卵前后完成的，減數第二次分裂是在受精過程中完成的．當觀察到卵細胞膜與透明帶之間有2個極體時，說明卵子已受精．透明帶反應是防止多精入卵的第一道屏障．
（2）哺乳動物卵泡的形成和在卵巢內的儲備，是在出生前（胎兒時期）完成的，這是精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別．剛排出的精子不能立即與卵子結合，必須在雌性動物的生殖道內發(fā)生相應生理變化后，才具備受精能力，這一生理現象叫做精子獲能（獲能）．
（3）體外受精是對體內受精的模擬操作，首先對實驗動物用促性腺激素處理，使其排出更多的卵子，待精子獲能后，可以在獲能液或者專用受精溶液小滴中完成受精．
（4）精卵體外受精后，應將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液培養(yǎng)，它的成分比較復雜，除了一些無機鹽和有機鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸、血清等物質．
（5）對于“試管動物”的正確理解是BCFH．
A．屬于無性生殖          B．屬于有性生殖           C．體外受精
D．體內受精             E．體外發(fā)育               F．體內發(fā)育
G．運用基因工程技術      H．運用細胞工程技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下面是測定植物光合作用的有關實驗，請分析作答：
（1）下表為某植物發(fā)育情況不同的A、B兩組葉片凈光合速率（實際光合作用速率-呼吸速率）及相關指標：
 葉片 發(fā)育情況 葉面積（最大面積的%）總葉綠素含量 氣孔相對
開放度		凈光合速率
 A 新葉展開中 87 1.1 55 1.6
 B 新葉已成熟 100 11.1 100 5.8
葉片A的凈光合速率較低，推測原因可能是：①葉綠素含量低，導致光能吸收（利用）不足（光反應速率低）；②氣孔相對開放度低，導致二氧化碳供應不足；葉片B葉肉細胞的葉綠體中，數量明顯增多的結構是基粒（或類囊體）．與A相比，B合成生長素的能力低（弱、差）．
（2）如圖一是利用通氣法來測定植物葉片光合作用強度的裝置（裝置中通入空氣中的CO2濃度不是光合作用的限制因素）．將適量葉片置于同化箱中，在適宜溫度和一定光照強度下，讓空氣沿箭頭方向緩慢流動，并用CO2分析儀測定M、N兩處氣體中CO2濃度的變化．
①若圖一中M、N兩處氣體CO2濃度相同，則葉片的光合作用強度等于呼吸作用強度（光合與呼吸顛倒給分）．
②如果將該同化箱放在黑暗條件下，測定M、N兩處CO2濃度的差值，可反映出葉片呼吸速率（或呼吸強度）的大�。�
③在圖二中，將對稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設法使兩部分之間的物質不發(fā)生轉移．用適宜光照射6h后，在U和V的對應部位截取等單位面積的葉片，烘干稱重，分別為Mu和Mv（單位：mg），則該植物葉片實際光合作用速率為（MV-MU）/6mg/h/單位面積．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．肝糖元、DNA、胰島素的基本組成單位分別是（　　）
A．葡萄糖、堿基、氨基酸B．葡萄糖、堿基、葡萄糖
C．葡萄糖、脫氧核苷酸、氨基酸D．單糖、堿基、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．．材料一　2008年9月11日，三鹿公司承認三鹿奶粉受三聚氰胺污染，并發(fā)布召回三鹿問題奶粉的聲明．三聚氰胺，分子式為C3H6N6，是一種重要的氮雜環(huán)有機化工原料，低毒．動物長期攝入三聚氰胺會對生殖、泌尿系統(tǒng)造成損害，膀胱、腎部結石，并可進一步誘發(fā)膀胱癌．
材料二　食品工業(yè)中常常需要檢測蛋白質的含量，但是直接測量蛋白質的含量在技術上比較復雜，成本較高，不適合大范圍推廣，所以業(yè)界常常使用一種叫做“凱氏定氮法”的方法，即通過測定食品中氮原子的含量來間接推算蛋白質的含量．根據上述材料，回答下列問題：
（1）從化學組成上看，三聚氰胺與蛋白質含有的共同元素有C、H、N，后者的基本組成單位的結構通式為：．
（2）材料二中所述的檢測辦法有個弱點，即只要在食品、飼料中添加一些含N量高的化學物質，就可在檢測中造成蛋白質含量達標的假象，這正是一些不法商家在食品、飼料中添加三聚氰胺的目的．
（3）在實驗室中可以通過雙縮脲試劑來定性檢測待測物中有無蛋白質存在，若有蛋白質，則會呈現紫色．
（4）嬰幼兒身體的肌肉主要由蛋白質構成，但平滑肌、心肌和骨骼肌的功能特性各不相同，這是因為D．
A．肌細胞形狀不同                   B．在人體細胞內的合成部位不同
C．支配的神經不同                   D．構成各種肌肉的蛋白質結構不同
（5）據報道，小動物食用了含有被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品后導致腎衰竭死亡．某課題小組為驗證含有被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品的危害，做了如下實驗：
第一步：選取生長狀況相同的小鼠若干只，平均分為兩組，分別編號甲、乙．
第二步：甲組每天飼喂飼喂不含被污染的麥麩的寵物食品；乙組每天飼喂飼喂等量含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品．
第三步：在適宜的條件下飼喂一段時間．
第四步：每天檢測小鼠的健康狀況，統(tǒng)計各組小鼠死亡的數目．
請分析該實驗的實驗目的：驗證含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導致動物死亡．
實驗結果預測：甲組小鼠健康成長，乙組小鼠的死亡率遠遠高于甲組小鼠．
實驗結論：含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導致動物死亡．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．機體在神經系統(tǒng)和體液的共同調節(jié)下可以維持內環(huán)境的穩(wěn)定．如圖是甲狀腺激素分泌調控模式圖，主要包括①至⑤五個過程，其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．請回答下列問題：
（1）寒冷時，下丘腦分泌TRH作用于垂體，使垂體分泌TSH作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素，這體現了甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)；甲狀腺激素的作用對象是全身的細胞，功能是使細胞代謝加強產熱增多，提高神經系統(tǒng)興奮性，從而使體溫保持恒定．激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活．
（2）③過程增強會抑制①和②過程，這種調節(jié)叫反饋調節(jié)．
（3）人體幼年時甲狀腺激素缺乏，就會患呆小癥癥．
（4）促甲狀腺激素能與甲狀腺細胞膜上的受體發(fā)生特異性結合，受體的化學本質是糖蛋白．胰島細胞膜上沒有該受體，這是由于基因選擇性表達的結果．
（5）甲狀腺激素中含有的無機鹽是碘．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北正定中學高二下學期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是胚胎干細胞分離途徑示意圖。下列說法正確的是

A.圖中A所示細胞將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤

B．胚胎干細胞的體積和細胞核都較小

C.胚胎干細胞可以增殖而不發(fā)生分化

D．利用胚胎干細胞培育的人造器官正在大規(guī)模應用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．利用植物的莖尖、葉片、莖枝等，在無菌條件下，培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上，使其發(fā)育成完整的植株．這種技術可以用來培育植物新品種，也可以在較短時間內大量繁殖植物，還可以獲得無病毒植株．下列關于這種技術的敘述，正確的是（　�。�
①這種技術利用了植物細胞的全能性  ②這種技術叫做組織培養(yǎng)，可以克隆植物體
③這種技術是一種無性繁殖的方式    ④這種技術不涉及無菌操作技術．
A．①B．①②③C．①②D．①②③④

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