（12分）水稻花為兩性花，風(fēng)媒傳粉，花小，雜交育種工作量巨大。水稻的紫葉鞘對綠葉鞘完全顯性，受一對等位基因控制（設(shè)為A和a）�，F(xiàn)有紫葉鞘（甲）和綠葉鞘（乙）兩個純系水稻品種，將甲、乙兩種水稻間行種植。

（1）若要獲得甲為父本、乙為母本的雜交種子，需對母本植株進(jìn)行 （操作）并套袋隔離，待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行套袋隔離。種子成熟后收獲 （填“甲”或“乙”）植株上結(jié)的種子即為雜交種子，播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型只有1種，若某次實驗的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離，原因可能是 。

（2）若間行種植后自然生長，待種子成熟后，收獲乙品種植株上的種子播種，長出的幼苗將會出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型。其中 性狀幼苗是乙的自交后代，請用遺傳圖解解釋你的判斷。

（3）由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀，研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種。請你設(shè)計一個簡便易行的方法實現(xiàn)甲、乙間的雜交，獲得雜種植株。你的方案是： 。

（4）20世紀(jì)90年代有研究發(fā)現(xiàn)在某些單細(xì)胞原核及真核生物中表達(dá)的一些蛋白質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了內(nèi)含肽和外顯肽。這些蛋白質(zhì)在翻譯后內(nèi)含肽將自動刪除，然后將外顯肽連接起來，才能成為一個有功能的蛋白質(zhì)分子，如下圖所示

①該圖表示的過程中遺傳信息的傳遞方向為 。該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過程 （填“是”或“不”）需要蛋白酶參與。

②據(jù)圖可知，經(jīng)過翻譯后的加工，蛋白質(zhì)中氨基酸的 可能發(fā)生改變。同一個基因可能形成 種蛋白質(zhì)產(chǎn)物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．玉米的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因（H，h）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．育種工作者用X射線照射紫株A后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，讓綠株B與正常純合的紫株C雜交得到F1，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得到F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)分析．
（1）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．基因突變的實質(zhì)是堿基對的替換、增添和缺失．如果此假設(shè)正確，則F1的基因型為Hh；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例應(yīng)為$\frac{3}{4}$
（2）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂，含有基因H的片段缺失（注：一條染色體片段缺失不影響個體生存，兩條同源染色體缺失相同的片段個體死亡）．如果此假設(shè)正確，則綠株B能產(chǎn)生2  種配子，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為全部為紫株；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為$\frac{6}{7}$
（3）上述雜交實驗中玉米植株顏色的遺傳遵循基因的分離規(guī)律．
（4）利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗證假設(shè)二是否正確．操作是最好選擇上圖中的綠株B植株，在顯微鏡下常對其減數(shù)分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較，原因是聯(lián)會的染色體處于配對狀態(tài)，可以觀察6號染色體是否相同．

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科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大面積燒傷的病人由于嚴(yán)重脫水，血鉀升高，細(xì)胞外液滲透壓升高，此時血液

A．抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度減少

B．抗利尿激素濃度減少，醛固酮濃度增加

C．抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度增加

D．抗利尿激素濃度減少，醛固酮濃度減少

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省高考適應(yīng)性月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為綠色植物葉綠體中進(jìn)行光合作用的圖解，其中a一g代表物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題：

（l）圖中①階段的進(jìn)行離不開②階段，這是因為②階段為其提供了物質(zhì) （填名稱）。

（2）圖中c是 ，其在葉綠體中的去向為 。

（3）圖中e在②階段的 過程中起作用，其來源于 （填字母）的分解。

（4）f被吸收后，不能直接被e作用，須首先與 結(jié)合，之后形成某種物質(zhì)，該物質(zhì)經(jīng)過一系列變化后形成 （填名稱）。

（5）如果光照強(qiáng)度減弱，光合作用仍然能夠進(jìn)行，則之后C3含量的變化趨勢是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省高考適應(yīng)性月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是

A．核孔可實現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

B．生物膜系統(tǒng)是由生物體內(nèi)所有膜共同構(gòu)成的

C．細(xì)胞器既有分工又有合作

D．癌細(xì)胞細(xì)胞膜的成分發(fā)生改變，可能產(chǎn)生甲胎蛋白等物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，材料選擇不正確的是（　�。�
A．甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根含較多糖且近于白色，可用于鑒定還原糖
B．花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
C．大豆種子蛋白質(zhì)含量多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
D．雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動物材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．生物進(jìn)化與多樣性
某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種，為研究放牧強(qiáng)度與草原植物多樣性的關(guān)系，研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進(jìn)行研究，2年后的結(jié)果如表．
不同放牧強(qiáng)度下植物的多樣性指標(biāo)
放牧強(qiáng)度多樣性指標(biāo)
物種豐富度指數(shù)物種均勻度指數(shù)辛普森多樣性指數(shù)
無14.110.720.93
輕度16.500.750.94
中度15.630.690.90
重度13.900.690.89
（1）調(diào)查植物多樣性時常用的方法是樣方法，該草原的所有羽茅植株總和稱為種群．
（2）對研究結(jié)果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強(qiáng)度的增加，則D．
A．物種均勻度指數(shù)越來越低B．物種豐富度指數(shù)越來越低
C．多樣性指數(shù)越來越低D．多樣性指數(shù)先增加后降低
（3）利用本研究中的數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是人類對資源的適度利用有利于增加生物多樣性，但過度利用會降低生物多樣性．
（4）植物物種多樣性程度高低，可用辛普森指數(shù)表示．辛普森指數(shù)計算公式為：D=1-$\sum_{i=1}^{s}$（$\frac{{n}_{i}}{N}$）2
設(shè)有甲、乙兩群落，各由兩個物種A、B組成，甲中A、B分別是50個、50個，乙中A、B分別是99個、1個．請以辛普森指數(shù)值來說明群落甲、乙的物種多樣性程度，并說明物種多樣性程度不同的原因A、B兩群落的D值分別為0.5000和0.0198，說明群落甲的物種多樣性程度高于乙，因為兩者的物種分布均勻度不同．
如圖，科學(xué)家利用果蠅做進(jìn)化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．

表是圖中甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù)．
世代甲箱乙箱
果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代20100%064%20100%065%
第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%
第七代50067%52%62.2%42096%66%65.8%
第十代56061%89%60%43095%93%65%
（5）甲、乙兩箱果蠅的基因庫較小的是乙箱．
（6）兩箱中，頻率比較穩(wěn)定的基因是E（或e）．第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是48%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示多糖、蛋白質(zhì)和脂肪的氧化途徑．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①②③④分別代表脂肪酸、甘油、丙酮酸、二碳化合物
B．④⑤⑥物質(zhì)代謝均發(fā)生在線粒體中
C．氨基酸脫氨基后進(jìn)入⑤過程的碳鏈與③不一定相同
D．⑥過程有水產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力，如下為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法培養(yǎng)藍(lán)莓的流程圖．請回答下列問題：
藍(lán)莓組織$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢芽$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
（1）圖中離體藍(lán)莓組織要經(jīng)過消毒處理后，才能進(jìn)行培養(yǎng)．其①過程中，細(xì)胞的分化程度會降低（選填“升高”或“降低”或“不變”）．培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的用量比會影響細(xì)胞分化的方向．其比值較低的過程是②（選填“②”或“③”）．
（2）藍(lán)莓花青素（在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定，在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好）的提取，可用溶劑萃取法，考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問題，在下述方案中，你認(rèn)為較好的方案是④（填序號）．
①清水+甲醇；②鹽酸+乙醇；③檸檬酸+丙酮；④檸檬酸+乙醇，
含花青素的粗品經(jīng)真空干燥（可使水的沸點降至40℃）制成成品．采用該方法的主要原因是避免（干燥時溫度過高導(dǎo)致）花青素分解．
（3）科研人員發(fā)現(xiàn)一株藍(lán)莓具有抗蟲性狀，欲利用花藥離體培奍技術(shù)大量繁殖，則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉的發(fā)育時期，常用的染色方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法．
（4）從藍(lán)莓組織細(xì)胞中提取DNA時，若要獲取含有DNA的濾液，需破碎細(xì)胞．可以加入一定量的洗滌劑和食鹽．鑒定時所用的二苯胺需要現(xiàn)配現(xiàn)用，否則彫響鑒定效果．

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同步練習(xí)冊答案