Question

回答下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的問題．
Ⅰ、如圖表示人體內(nèi)激素的分泌及作用機(jī)制（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表生理過程），
請回答下列問題：

（1）在寒冷情況下，甲分泌

 

 激素增多，作用于垂體，最終導(dǎo)致丙分泌激素②即

 

增多，其生理作用是

 

．
（2）若激素②增多，其負(fù)反饋調(diào)節(jié)的過程有

 

（填圖中有關(guān)生理過程的編號）．
（3）甲調(diào)控人體的多種功能，及時將信息反饋到大腦．而大腦發(fā)出的“指令”再作用于甲，從而協(xié)調(diào)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動，所以激素的分泌又受

 

的調(diào)節(jié)．
（4）激素進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)通過影響基因的表達(dá)過程而調(diào)節(jié)生命活動，則圖中的③、④、⑤分別是

 

．
Ⅱ、人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響．
請分析回答：
（5）如圖所示為一個健康人在某次運(yùn)動前后血糖濃度的變化．bc段血糖濃度下降的直接原因是

 

，cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和

 

的明顯增加引起的．

（6）某人因自身免疫反應(yīng)而破壞了胰島B細(xì)胞．如果用班氏試劑對此人和健康人空腹時的尿樣進(jìn)行檢測比較，水浴加熱后觀察到的顏色分別是

 

．從激素調(diào)節(jié)機(jī)制分析，此患者尿樣檢測結(jié)果產(chǎn)生的原因是

 

．
（7）如果某患者胰島B細(xì)胞功能正常，卻在體內(nèi)檢測到含有抗胰島素受體的抗體，則他

 

（填“能“或“不能”）通過注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：分析題圖：甲是下丘腦，圖中③是DNA、④是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成的mRNA、⑤是以mRNA為模板翻譯形成的多肽鏈（蛋白質(zhì)）．

解答： 解：（1）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程為：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素→細(xì)胞代謝．寒冷情況下，甲狀腺激素分泌增加，加快物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱量．
（2）甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)，即過程c、d．
（3）甲是下丘腦，是人體的調(diào)節(jié)中樞，能協(xié)調(diào)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動．由此可見，激素的分泌又受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．
（4）由以上分析可知：圖中的③、④、⑤分別是DNA、mRNA、蛋白質(zhì)（多肽鏈、多肽）．
（5）由于運(yùn)動初期血糖消耗量多于產(chǎn)生量，所以運(yùn)動后bc段血糖濃度下降．血糖濃度低時，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加，促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖濃度上升．
（6）胰島B細(xì)胞能分泌胰島素降低血糖濃度．若胰島B細(xì)胞被破壞，則胰島素分泌量減少，血糖濃度升高，進(jìn)而導(dǎo)致尿液中出現(xiàn)葡萄糖（還原糖），而正常人的尿液中不會出現(xiàn)葡萄糖，所以用班氏試劑對此人和健康人空腹時的尿樣進(jìn)行檢測比較，水浴加熱后觀察到的顏色分別是紅黃色、藍(lán)色（試劑本身的顏色）．
（7）由題意可知該患者體內(nèi)含有抗胰島素的抗體，即使注射胰島素，胰島素也會被相應(yīng)的抗體破壞，不能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合而發(fā)揮作用，所以該患者不能通過注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平．
故答案：（1）促甲狀腺激素釋放激素   甲狀腺素   加快物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱量
（2）c、d
（3）神經(jīng)系統(tǒng)
（4）DNA、mRNA、蛋白質(zhì)（多肽鏈、多肽）
（5）運(yùn)動初期血糖消耗量多于產(chǎn)生量  胰高血糖素
（6）紅黃色、藍(lán)色    乙的胰島 B細(xì)胞受損，不能正常分泌胰島素，血糖濃度高
（7）不能    胰島素不能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合（合理即給分）

點(diǎn)評：本題考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解應(yīng)用能力．