9．根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識填空，．
（1）細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種，其中C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，細(xì)胞鮮重占比最高的元素是O．組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界也都存在，這一事實(shí)說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．
（2）生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)，核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)．原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞的擬核． DNA是由許多脫氧核苷酸連接而成的長鏈．SARS病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，它特有的堿基是尿嘧啶（寫中文名稱）．
（3）生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞．一塊草地，一塊草地中全部的蒲公英分別是生命系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)、種群層次．

分析 1、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：
統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機(jī)自然界中的含量相差很大．
2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．

解答 解：（1）細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種，如 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等稱為大量元素，其中C是構(gòu)成有機(jī)物的基本骨架，是細(xì)胞的最基本元素．組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界也都存在，這一事實(shí)說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．
（2）生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)，核酸攜帶者遺傳信息，在原核細(xì)胞中核酸分布在擬核區(qū)域，DNA是由脫氧核苷酸鏈連接而成，SARS病毒是一種RNA型病毒，含有的特別堿基是尿嘧啶．
（3）生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞．一塊草地屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，一塊草地中全部的蒲公英屬于一個(gè)種群．
故答案為：
Ⅰ（1）C     O    統(tǒng)一性   
（2）蛋白質(zhì)  遺傳信息  擬核  脫氧核苷酸  RNA  尿嘧啶
（3）細(xì)胞  生態(tài)系統(tǒng)  種群

點(diǎn)評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西南昌二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）為顯性，直翅（B）對彎翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對無刺剛毛（d）為顯性，控制這3對性狀的基因均位于常染色體上�，F(xiàn)有這種昆蟲一個(gè)體基因型如下圖所示，以下不正確的是

A．長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳遵循基因自由組合定律

B．不考慮交叉互換，一個(gè)初級精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有2種基因型

C．細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有AabbDd

D．讓該個(gè)體與異性個(gè)體進(jìn)行測交，后代會出現(xiàn)4種表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列對原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較，不正確的是（　�。�
A．一般原核細(xì)胞比真核細(xì)胞的體積小
B．原核細(xì)胞沒有染色體
C．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上各不相同
D．原核細(xì)胞的DNA主要儲存在擬核內(nèi)，沒有核膜包圍，真核細(xì)胞的DNA主要儲存在細(xì)胞核中，有核膜包圍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]的主要成分是纖維素和果膠．
（2）太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[11]線粒體供給．
（5）若該細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞，則不該具有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體、[14]液泡、[2]細(xì)胞壁．
（6）該細(xì)胞是不是觀察線粒體的理想材料不是．原因是當(dāng)用健那綠給線粒體染色時(shí)，該細(xì)胞含有葉綠體，其中的色素會起干擾作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示為細(xì)胞中四種有機(jī)化合物的組成，請依據(jù)主要功能分析回答：

（1）A是指葡萄糖；E在動(dòng)物體內(nèi)是指糖原，在植物體內(nèi)是指淀粉．
（2）F是指脂肪，除圖中提及的功能外，在哺乳動(dòng)物體內(nèi)F還具有維持體溫恒定、減少內(nèi)部器官之間的摩擦和起緩沖的作用等功能．
（3）C是指氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，由分子C形成G時(shí)，相對分子質(zhì)量會減少，分子之間通過-CO-NH-（以化學(xué)結(jié)構(gòu)表示）連接．
（4）D是指核苷酸，D形成H，H是核酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說--演繹法
B．摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，運(yùn)用了假說--演繹法
C．孟德爾通過一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了等位基因
D．威斯曼通過觀察發(fā)現(xiàn)精子和卵細(xì)胞形成過程中發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)目發(fā)生減半

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．某小組進(jìn)行了低溫弱光對番茄幼苗光合作用影響的實(shí)驗(yàn)，對照組：25℃，600μmol•m-2s-1（光強(qiáng)單位），處理16天；實(shí)驗(yàn)組：5℃，60μmol•m-2s-1，先處理8天，再恢復(fù)到對照組條件處理8天．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)組植株光合速率與氣孔導(dǎo)度呈負(fù)相關(guān)
B．實(shí)驗(yàn)組植株第16天的光飽和點(diǎn)比第8天的高
C．5℃低溫處理番茄幼苗，對其光合作用造成的影響是不可恢復(fù)的
D．若在第4天給實(shí)驗(yàn)組植株提供對照組條件，則瞬間葉肉細(xì)胞中核酮糖二磷酸的含量上升

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)“檢測生物組織中的糖類，脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)”，回答下列問題：
（1）在鑒定蘋果組織樣液中的還原糖時(shí)，將鑒定用的斐林試劑注入樣液試管后，樣液顏色呈藍(lán)色，經(jīng)水浴加熱處理，試管中的樣液顏色變成磚紅色．
（2）鑒定細(xì)胞中脂肪的材料一般用花生，鑒定試劑是蘇丹III染液，洗去浮色的試劑是體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，顯微鏡下可看到細(xì)胞中的脂肪顆粒變成了橘黃色色．脂質(zhì)中除了包括脂肪，還包括磷脂和固醇
（3）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，可使組織樣液呈紫色．
（4）淀粉遇碘變藍(lán)色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為結(jié)晶牛胰島素的模式圖，其中α鏈有21個(gè)氨基酸，β鏈有30個(gè)氨基酸（注：H-1，O-16，S-32）．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）此化合物的基本組成單位是氨基酸．
（2）這51個(gè)氨基酸形成結(jié)晶牛胰島素后，相對分子質(zhì)量比原來減少了888；連接氨基酸之間的肽鍵有49個(gè)，肽鍵的結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-；胰島素分子中至少有2個(gè)氨基，2個(gè)羧基．
（3）組成結(jié)晶牛胰島素的化學(xué)元素是C、H、O、N、S．
（4）不同哺乳動(dòng)物的胰島素的氨基酸序列往往有差異，如馬的胰島素α鏈第9位氨基酸、β鏈第30位氨基酸與人的不同．造成這種差異的根本原因是不同哺乳動(dòng)物的DNA不同．

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