【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可對(duì)基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見下圖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. Cas9蛋白能斷裂目標(biāo)DNA分子中磷酸二酯鍵

B. 單鏈向?qū)NA雙鏈區(qū)中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

C. 該過程可以對(duì)基因進(jìn)行定向改造

D. 單鏈向?qū)NA可識(shí)別、切割DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)

【答案】D

【解析】Cas9蛋白為核酸內(nèi)切酶，能斷裂目標(biāo)DNA分子中磷酸二酯鍵，A正確。單鏈向?qū)NA雙鏈區(qū)中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，B正確。該過程的原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割，因此能對(duì)基因進(jìn)行定向改造，C正確。單鏈向?qū)NA可識(shí)別目標(biāo)位點(diǎn)，而DNA由核酸內(nèi)切酶Cas9負(fù)責(zé)切割，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在很多淡水湖泊中，藻類是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。下圖表示該湖泊中不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例。回答下列問題：

（1）從能量流動(dòng)的角度看，湖泊中以藻類為代表的生態(tài)系統(tǒng)成分，在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________________。按照?qǐng)D中的食性比例分析，若體長(zhǎng)為4.2cm的鯉魚群體增加100kJ的能量，理論上至少需要藻類提供_____kJ的能量。

（2）生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是___________________。為了治理湖水的富營(yíng)養(yǎng)化，可先養(yǎng)殖藻類吸收水體中的N、P等元素，再養(yǎng)殖鯉魚快速去除藻類，若要讓藻類的能量更多更快流向鯉魚，據(jù)圖分析，投放到湖泊中的鯉魚對(duì)體長(zhǎng)的要求應(yīng)該是___________________，理由是______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是細(xì)胞產(chǎn)物的是

A. 手掌上的老繭、花粉、草履蟲 B. 紅細(xì)胞、頭皮屑、抗體

C. 胰島素、甲狀腺激素、消化酶 D. 植物的導(dǎo)管、木纖維、葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四個(gè)細(xì)胞中，含有兩個(gè)染色體組的是 ( )

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的是

A．在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，格里菲斯對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離

B．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

C．孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的測(cè)交是提出假說的基礎(chǔ)

D．薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體高等雄性動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)該細(xì)胞處于__________________________期，產(chǎn)生的子細(xì)胞為_________________。

(2)該細(xì)胞中有________條染色體，________條染色單體，有________對(duì)同源染色體。

(3)圖中A、B的關(guān)系為___________________；a、a′的關(guān)系為_________________，它們是在________________期形成的。

(4)圖中A與B彼此分離發(fā)生在_______________________________期，a與a′彼此分離發(fā)生在__________________________期。

(5)若該細(xì)胞僅是在減數(shù)第一次分裂時(shí)，A、B未分開，則其形成的正常和異常精子的比例為___________________；若僅是在減數(shù)第二次分裂時(shí)，a、a′未能分開，則其形成的正常和異常精子的比例為________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定小室中的CO2濃度。圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量。(注：實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等，且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響)請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）由圖1分析可知，A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受___________________的影響。從實(shí)驗(yàn)開始到10 min這段時(shí)間內(nèi)，A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是__________________。

（2）若A植物在第5min時(shí)，光照強(qiáng)度突然降低而其他條件不變，極短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的含量將會(huì)_________,三碳化合物的合成速率將會(huì)減小。

（3）在第25～40 min期間，兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是______________。從實(shí)驗(yàn)開始到第40 min這一階段，A植物積累的有機(jī)物量比B植物的要___________。

（4）根據(jù)圖2，當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí)，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是_____________mg/（m2·h）。若每日光照12小時(shí),給予的光照強(qiáng)度為mklx(a＜m＜b),則一晝夜中B植物的干重將______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞各結(jié)構(gòu)中的蛋白質(zhì)都是

A. 由核基因編碼B. 在核糖體上合成

C. 在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工D. 由高爾基體分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家庭紅綠色盲遺傳圖解。圖中除深顏色代表的人為紅綠色盲患者外，其他人的色覺都正常（用B和b表示）。據(jù)圖回答問題；

（1）圖中Ⅲ代3號(hào)的基因型是___________，Ⅲ代2號(hào)的可能基因型是_____________。

（2）圖中第Ⅳ代1號(hào)是紅綠色盲基因攜帶者的可能性是_________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案