19世紀(jì),兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了(  )
A、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
C、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D、人類對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)過(guò)程
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有:
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有闡明動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有闡明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性,C正確.
D、人類對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)過(guò)程不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要闡明的內(nèi)容,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大
B、垂體細(xì)胞中生長(zhǎng)激素基因表達(dá)時(shí)其它基因則不表達(dá)
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程
D、干細(xì)胞是具有分裂和分化能力的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、甲存在于液泡和葉綠體中
B、植物缺甲會(huì)影響光合作用
C、人體缺鐵會(huì)影響乙物質(zhì)對(duì)氧氣的運(yùn)輸
D、甲的元素組成為C、H、O、N、Mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

誘變育種突出的優(yōu)點(diǎn)是( 。
A、提高突變頻率,加速育種進(jìn)程
B、產(chǎn)生很多有利個(gè)體
C、節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料
D、方法簡(jiǎn)單易行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳變異的敘述正確的是( 。
A、基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),會(huì)產(chǎn)生雌雄二種配子,其數(shù)量比約1;1
B、非同源染色體上的非等位基因不可能發(fā)生基因重組
C、將基因型為Aabb的玉米植株的花粉授到基因型為aaBb的玉米植株上,獲得F1,取F1株上的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得的純合子不是4種
D、染色體中構(gòu)成DNA的脫氧核甘酸的數(shù)量、種類和序列,三者中有一個(gè)發(fā)生改變,就會(huì)引起染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由多個(gè)小分子構(gòu)成了某種化合物具有催化功能、免疫功能、降低血糖等作用,下列哪項(xiàng)不是小分子a多樣性造成該化合物多樣性的原因( 。
A、小分子a的種類不同
B、小分子a的數(shù)目不同
C、小分子a的排列順序不同
D、小分子a的折疊方式及形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)純合子的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而來(lái)
B、連續(xù)自交,性狀不能穩(wěn)定遺傳
C、雜交后代一定是純合子
D、不含等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是:(  )
①氨基酸                      ②C、H、O、N 等化學(xué)元素
③氨基酸分子相互結(jié)合            ④多肽
⑤一條或幾條肽鏈連接在一起       ⑥形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
A、①②③④⑤⑥
B、②①④③⑥⑤
C、②①④③⑤⑥
D、②①③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

先用同位素14C標(biāo)記一個(gè)DNA分子,然后加入含有12C的游離的脫氧核苷酸,在適宜的條件下經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后,所得DNA分子中含有12C的脫氧核苷酸鏈數(shù)與含14C的脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是( 。
A、2n:1
B、(2n-2):n
C、(2n-2):2
D、(2n-1):1

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