具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩株植物雜交,產(chǎn)生的子代植物的基因型為AaBb,則下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、如果子代植物自交,后代有兩種表現(xiàn)型,說(shuō)明該植物A和a、B和b這兩對(duì)等位基因的遺傳不遵循孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律
B、如果兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律,讓子代植物接受aabb植株的花粉,形成的后代基因型有4種,且比例為1:1:1:1
C、如果子代植物自交,且遵循自由組合定律,產(chǎn)生的后代有四種表現(xiàn)型,則后代中表現(xiàn)型不同于該子代植物的個(gè)體所占比例可能為
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16
D、如果該植物的性別決定方式屬于XY型,且A和a位于性染色體上,則不能確定基因型為AaBb的植株一定是雌性個(gè)體
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:A、子代植物(AaBb)自交,后代雖然只有兩種表現(xiàn)型,但單獨(dú)看每一對(duì)性狀,若子代比例均接近3:1,則該植物A和a、B和b這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律,A錯(cuò)誤;
B、如果兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律,讓子代植物接受aabb植株的花粉,即AaBb×aabb,則后代有4種基因型,且比例為1:1:1:1,B正確;
C、如果子代植物(AaBb)自交,且遵循自由組合定律,則產(chǎn)生的后代有四種表現(xiàn)型,即A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,則其中A_bb、aaB_和aabb表現(xiàn)型不同于該子代植物(AaBb),它們所占比例為
7
16
,C正確;
D、如果該植物的性別決定方式屬于XY型,且A和a位于性染色體上,若A和a僅位于X染色體上,則基因型為AaBb的植株為雌性個(gè)體,若A和a位于X和Y染色體的同源區(qū)段,則不能確定AaBb的植株的性別,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律、基因自由組合定律及伴性遺傳,要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),掌握伴性遺傳的類(lèi)型及特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生命活動(dòng)必不可少的元素有( 。
A、Fe  Mn  Zn  Mg
B、Zn  Cu  Mg  Ca
C、Zn  Cu  B   Mn
D、Mg  Mn  Cu  Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、如果分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均一定異常
B、若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò),則該細(xì)胞能產(chǎn)生4種類(lèi)型的精細(xì)胞
C、圖示基因N與n應(yīng)視作非等位基因
D、該細(xì)胞中染色體數(shù):核DNA分子數(shù):染色單體數(shù)=1:2:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是( 。
A、干旱導(dǎo)致水稻植株死亡
B、兔子在春季換毛,部分兔毛脫落
C、被病原體感染細(xì)胞的清除
D、落羽杉的葉子在秋天凋落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲型H1N1病毒侵入機(jī)體后被殺傷過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié),下列敘述不正確的是(  )
A、機(jī)體清除該病毒需有吞噬細(xì)胞的協(xié)助
B、效應(yīng)T細(xì)胞是由T細(xì)胞增殖分化形成的
C、該過(guò)程屬于非特異性免疫
D、細(xì)胞免疫主要是消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體肌肉,頭發(fā)中的蛋白質(zhì)屬于( 。
A、結(jié)構(gòu)蛋白B、載體蛋白
C、酶蛋白D、抗體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低
B、細(xì)胞體積越小,其相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低
C、細(xì)胞表面積與體積相對(duì)大小關(guān)系限制了細(xì)胞長(zhǎng)大
D、細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨著細(xì)胞體積的擴(kuò)大而逐漸增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮
B、DNA和RNA分子的堿基組成不同
C、多糖在細(xì)胞膜表面只與蛋白質(zhì)相結(jié)合
D、在人體活細(xì)胞中碳原子的數(shù)目最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的方方面面.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可以保持優(yōu)良品種的
 
,還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖.若想獲得脫毒苗,可以切取一定大小的
 
等進(jìn)行組織培養(yǎng).
(2)在植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中,由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷
 
的狀態(tài),容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生
 

(3)科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)與基因工程技術(shù)結(jié)合,培育出抗蟲(chóng)棉.這一過(guò)程中,要將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞.常采用的方法是
 
,我國(guó)科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的一種方法是
 
.但由于抗蟲(chóng)基因插入宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的,有時(shí)候出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果.因此,需檢測(cè)抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)特性,除進(jìn)行分子水平檢測(cè)外,有時(shí)還需要進(jìn)行
 
水平的檢測(cè).
(4)科學(xué)家常利用DNA在
 
中溶解度不同來(lái)提取它,在沸水浴條件下
 
可作為鑒定DNA的試劑.

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