5.下列關(guān)于生物學(xué)知識(shí)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
①某種蛋白質(zhì)M和淀粉酶N混合,裝入半透膜袋,置于清水中一段時(shí)間,在水中檢測(cè)到物質(zhì)X,則X不可能是葡萄糖.
②真核細(xì)胞與原核細(xì)胞相比,細(xì)胞更大,物質(zhì)運(yùn)輸效率更高
③減數(shù)分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
④狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì),兔體內(nèi)有b種蛋白質(zhì),狼捕食兔后,狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)最可能的是少于a
⑤突變、基因重組和自然選擇均能定向改變種群的基因頻率
⑥一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,一個(gè)種群中只能含有一個(gè)物種.
A.①②⑥B.②③⑤C.②③④D.①④⑥

分析 1.酶的作用具有專(zhuān)一性,一種酶只能水解一種或一類(lèi)蛋白質(zhì),如:淀粉酶只能水解淀粉而不能水解蛋白質(zhì).
2.探究細(xì)胞表面積與體積之比,與物質(zhì)運(yùn)輸速率之間的關(guān)系:體積越大,相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停?br />3.主動(dòng)運(yùn)輸是指物質(zhì)逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞,不僅需要膜上的載體蛋白的參與,還需要消耗細(xì)胞代謝釋放的能量.水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過(guò)半透膜進(jìn)入高濃度溶液中的現(xiàn)象是滲透作用.
4、生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的.

解答 解:①酶的作用具有專(zhuān)一性,淀粉酶只能水解淀粉而不能水解蛋白質(zhì),淀粉酶本身的化學(xué)本質(zhì)也是蛋白質(zhì).MN都是高分子化合物都不能通過(guò)半透膜,但在水中檢測(cè)到物質(zhì)X.因此要想有小分子物質(zhì)X生成,一定是蛋白質(zhì)M催化淀粉酶水解,所以N是由X組成,M起催化劑作用,X是多肽,不可能是葡萄糖,①正確;
②真核細(xì)胞與原核細(xì)胞相比,細(xì)胞更大,相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率更低,②錯(cuò)誤;
③連續(xù)進(jìn)行分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期,減數(shù)分裂沒(méi)有細(xì)胞周期,③錯(cuò)誤;
④狼整個(gè)機(jī)體內(nèi)有a種蛋白質(zhì),一個(gè)細(xì)胞所含有蛋白質(zhì)并不是整個(gè)機(jī)體中的蛋白質(zhì),應(yīng)該比整個(gè)機(jī)體中少.狼捕食兔后,將兔中蛋白質(zhì)分解為氨基酸合成自身的蛋白質(zhì),一個(gè)細(xì)胞中的蛋白質(zhì)的種類(lèi)少于整個(gè)機(jī)體中的蛋白質(zhì)的種類(lèi),④正確;
⑤突變、基因重組是不定向的,自然選擇是定向的,⑤錯(cuò)誤;
⑥一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,一個(gè)種群中只能含有一個(gè)物種,⑥正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了酶的特性、探究細(xì)胞表面積與體積之比、細(xì)胞周期、生物進(jìn)化等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.若該圖表示基因的表達(dá)過(guò)程,則a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中
B.若該圖表示體液免疫,甲表示吞噬細(xì)胞,b過(guò)程表示分泌抗體
C.若該圖表示水鹽平衡調(diào)節(jié),b表示抗利尿激素,由甲合成和釋放
D.若該圖表示縮手反射完整的反射弧,則乙不可能位于大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.螺旋現(xiàn)象普遍存在于多種物質(zhì)或生物結(jié)構(gòu)中,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.如果細(xì)胞核內(nèi)存在DNA解開(kāi)雙螺旋的現(xiàn)象,則此細(xì)胞處于分裂間期
B.染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時(shí),DNA分子的雙鏈也隨之解旋
C.某些蛋白質(zhì)具有的獨(dú)特螺旋結(jié)構(gòu)決定了其特定的功能
D.藤本植物螺旋方向不同的原因是:在環(huán)境作用下,基因在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.藍(lán)莓富含花青素等營(yíng)養(yǎng)成分,具有保護(hù)視力、軟化血管、增強(qiáng)人體免疫力等功能.某同學(xué)嘗試用藍(lán)莓來(lái)制作藍(lán)莓果酒和藍(lán)莓果醋.
(1)制酒中利用的微生物是酵母菌,取樣后可用(光學(xué))顯微鏡觀察該微生物.發(fā)酵時(shí)一般要先通氣,通氣的目的是酵母菌可在有氧條件下大量繁殖.制酒過(guò)程中可在酸性條件下用橙色的重鉻酸鉀檢驗(yàn)酒精的存在,檢驗(yàn)后顏色變成灰綠色.
(2)釀制成功的藍(lán)莓果酒如果暴露在空氣中酒味會(huì)逐漸消失而出現(xiàn)醋酸味,尤其是氣溫高的夏天更易如此,分析其原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌,最適生長(zhǎng)溫度為30~35℃.醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬沫h(huán)境條件是糖原缺少(填“充足”或“缺少”).
(3)釀制藍(lán)莓果酒時(shí),并不需要對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行嚴(yán)格的消毒處理,這是因?yàn)樵谌毖、呈酸性的發(fā)酵液中,絕大多數(shù)微生物無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受抑制.
(4)為鑒定藍(lán)莓果醋是否釀制成功,除可以通過(guò)觀察菌膜、嘗、嗅之外,還可以通過(guò)檢測(cè)和比較(醋酸)發(fā)酵前后的pH作進(jìn)一步的鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.我國(guó)科學(xué)工作者已經(jīng)成功培育了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,從而減少了農(nóng)藥的使用,減少了水土污染.
(1)在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉時(shí),最關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其作用是使目的基因在受體細(xì)胞穩(wěn)定存在、復(fù)制并且表達(dá).選取受體細(xì)胞,一般用體細(xì)胞,將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞的常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入受體細(xì)胞后還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成抗蟲(chóng)植株.
(2)轉(zhuǎn)基因操作工具之一是限制性核酸內(nèi)切酶,該酶所具有的特異性具體表現(xiàn)在:一種限制酶只能識(shí)別特定的核苷酸(DNA)序列,并在特定的位點(diǎn)切割.當(dāng)限制酶的切割位點(diǎn)在識(shí)別序列中軸線的兩側(cè)時(shí),切割產(chǎn)生的是黏性末端.
(3);~(yú)塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式將蠶糞喂魚(yú),塘泥肥田,提高了經(jīng)濟(jì)效益,也有良好的生態(tài)效益,但這種模式并不適合全國(guó)各地,只有在南方降水較多、氣候溫暖的地區(qū)才適用.以上表述體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生以及協(xié)調(diào)與平衡原理原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.黃猿蟻是聚果榕上常見(jiàn)的螞蟻種類(lèi).黃猿蟻能捕食在榕果表面產(chǎn)卵的寄生榕小蜂,減少其在榕果上的產(chǎn)卵;但是對(duì)進(jìn)入榕果的傳粉榕小蜂捕食較少.那些有黃猿蟻棲息的榕樹(shù)上榕果種子產(chǎn)量較大.以下分析正確的是( 。
A.黃猿蟻與聚果榕之間存在能量流動(dòng)關(guān)系
B.兩種榕小峰、黃猿蟻、榕樹(shù)之間存在共同進(jìn)化
C.寄生榕小蜂與傳粉榕小峰之間存在寄生關(guān)系
D.傳粉榕小峰與聚果榕之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作.回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.

(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧(氧氣)的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.將各種生理指標(biāo)基本一致的健康小鼠平均分成甲、乙兩組分別置于25℃和15℃的環(huán)境中,比較兩組產(chǎn)熱量(Q、Q )與散熱量(q、q )的大小關(guān)系錯(cuò)誤的是(  )
A.Q=QB.Q=qC.Q>qD.Q>q

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖1表示小麥細(xì)胞在特定環(huán)境條件下的生理狀態(tài),圖2表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合速率的影響(除圖中所示因素外,其他因素均控制在最適范圍內(nèi)).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中與光合作用有關(guān)的酶存在于葉綠體,若小麥處于圖1所示的環(huán)境條件下,則光合作用的強(qiáng)度<呼吸作用的強(qiáng)度.(<>=)
(2)[H]在有氧呼吸和光合作用中分別用于還原氧氣、三碳化合物.
(3)圖2中M點(diǎn)之前限制小麥光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度,b點(diǎn)后限制小麥光合作用的主要因素是二氧化碳濃度.若CO2濃度從a突然降到b,小麥細(xì)胞中C3化合物含量短時(shí)間內(nèi)將降低.

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同步練習(xí)冊(cè)答案