17.生物呼吸作用的底物(有機(jī)物)種類及含量的差異,會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比例發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=$\frac{呼吸作用釋放的C{O}_{2}}{呼吸作用吸收的{O}_{2}}$,為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置.

其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下:錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個(gè)裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng).
(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動(dòng),顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了,減少的氣體是氧氣.杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大對(duì)CO2的吸收能力.
(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化.測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整:
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作;
③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計(jì)算出CO2釋放量.
(3)若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為X,乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為Y,Y代表的是CO2的釋放量與O2的吸收量的差值.如果呼吸熵小于1時(shí),說明呼吸底物中含脂肪(呼吸底物不只有葡萄糖).據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子。ù、等、。┯谛←湻N子.
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差,必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正.則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理:錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子,小燒杯內(nèi)加入 與實(shí)驗(yàn)組等量的清水,其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同,同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化.如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z,則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為X+Z.

分析 本題是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定細(xì)胞的呼吸熵進(jìn)而判斷細(xì)胞呼吸的底物和呼吸方式,梳理細(xì)胞呼吸的方式和產(chǎn)物,然后根據(jù)題干信息分析實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的自變量因變量和無關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單因子變量的原則設(shè)計(jì)、完善、分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)甲裝置中發(fā)芽小麥種子呼吸作用時(shí)消耗氧氣,并放出二氧化碳,其中CO2被NaOH溶液所吸收.使得錐形瓶中氣壓下降,導(dǎo)致墨滴向右移動(dòng),可見減少的氣體為氧氣的量.小燒杯中有NaOH溶液,其目的是用于吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2,在小燒杯中插入一根濾紙折疊條,NaOH溶液便會(huì)擴(kuò)散到濾紙上,可增大吸收CO2的能力.
(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化是氧氣的消耗量,為了求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還得測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中CO2氣體的變化量.因此可以根據(jù)甲裝置及題干中所列的器材與試劑,啟發(fā)設(shè)計(jì)出測(cè)定CO2氣體變化的裝置乙,應(yīng)當(dāng)與裝置甲的不同之處在于燒杯中的液體應(yīng)用同體積的清水,既不吸收氧氣,也不吸收二氧化碳.則容器內(nèi)氣體體積的減小代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計(jì)算出種子消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,進(jìn)而可以計(jì)算出種子呼吸作用釋放的二氧化碳的量.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①在相同環(huán)境下用同質(zhì)量的小麥種子放入錐形瓶中
②錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之
③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量
④再計(jì)算出CO2釋放量
(3)由題意可知,裝置甲測(cè)得的X為小麥呼吸作用所吸收的氧氣量,裝置乙測(cè)得的Y為小麥種子呼吸作用所吸收的氧氣量與放出的二氧化碳量的差值.則小麥種子呼吸作用放出的二氧化碳量=X-Y.那么據(jù)題干所提供呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,可得計(jì)算公式為(X-Y)/X.小麥種子的主要成分為淀粉,呼吸熵接近于1,而干重相同的油菜種子含有大量的脂質(zhì),脂質(zhì)分子中氫對(duì)氧的比例較糖類分子高,氧化時(shí)需要較多的氧.故油菜種子的RQ較小麥種子的RQ要小些.
(4)丙裝置錐形瓶?jī)?nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子時(shí),對(duì)瓶中的氣體變化幾乎沒有影響.則丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量Z應(yīng)為實(shí)驗(yàn)測(cè)量的誤差值,所以校正后可得氧氣的實(shí)際消耗量為X+Z.
故答案為:
(1)氧氣    增大對(duì)CO2的吸收能力
(2)①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之
(3)CO2的釋放量與O2的吸收量的差值       呼吸底物中含脂肪(呼吸底物不只有葡萄糖)    小    
(4)與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子     X+Z

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的呼吸作用,根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的自變量和無關(guān)變量是解題的突破口,對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則的掌握和靈活應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小鼠的體色有黃色(A)和灰色(a),尾巴有短尾(B)和長(zhǎng)尾(b),控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳,且基因A或b在純合時(shí)胚胎致死,F(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.親本各能產(chǎn)生4種正常配子

B.所生的子代表現(xiàn)型比例為2:1

C.所生的子代基因型比例為4:2:2:1

D.F1中灰色鼠自由交配,有1/6胚胎致死

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖所示.

(1)柚皮易焦糊,宜采用壓榨法提取柚皮精油,新鮮的橘皮要用石灰水浸泡處理,該過程得到的糊狀液體可通過過濾除去其中的固體雜質(zhì).
(2)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供碳源和氮源.電泳法純化乳酸菌素時(shí),若分離帶電荷相同的蛋白質(zhì),則其分子量越大,電泳速度越慢.
(3)抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),在長(zhǎng)滿致病菌的平板上,會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過測(cè)定透明圈的大小來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果.
(4)橘皮油也可用萃取法來提取,原因是橘皮油易溶于有機(jī)溶劑.分析圖,提高萃取效果的方法是適當(dāng)延長(zhǎng)萃取時(shí)間(萃取時(shí)間為1.5h)、適當(dāng)提高萃取溫度(萃取溫度為55度).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述正確的是( 。
A.酵母菌在缺氧時(shí)產(chǎn)生的CO2來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.正常情況下生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
D.中心體參與天竺葵根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞增殖時(shí)紡錘體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期和G2期)和分裂期(M期).如圖標(biāo)注了甲動(dòng)物(體細(xì)胞染色體數(shù)為12)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長(zhǎng)及DNA含量.請(qǐng)回答下列問題:

(1)若用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記.在S期細(xì)胞內(nèi)主要的變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測(cè),預(yù)計(jì)最快約2.2h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞.
(2)從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí),所經(jīng)歷的時(shí)間為1.8h,處于M期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是12→24→12.
(3)若向甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響.預(yù)計(jì)加入過量胸苷約7.4 h后,細(xì)胞都將停留在S期.
(4)乙動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為24h,M期時(shí)長(zhǎng)為l.9h.若要在顯徽鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化,選用甲 (填“甲”或“乙”)動(dòng)物腸上皮細(xì)胞更合適.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最佳的時(shí)期是M期的中期.
(5)在光學(xué)顯徽鏡下觀察,同處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞,形態(tài)上最主要的區(qū)別是后者在末期后出現(xiàn)細(xì)胞板,前者不會(huì);還有前者的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)會(huì)向內(nèi)凹陷,后者不會(huì).

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2.科學(xué)家利用番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株.請(qǐng)回答下列問題:

(1)獲得a、b所選用的酶為纖維素酶和果膠酶,c和d的名稱依次是(正在融合的)原生質(zhì)體、雜種細(xì)胞.
(2)圖示技術(shù)名稱是植物體細(xì)胞雜交技術(shù);由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(3)過程②稱為原生質(zhì)體融合,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是PEG(聚乙二醇),③過程成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁(形成新的細(xì)胞壁).
(4)過程④是脫分化,⑤過程增殖的方式為有絲分裂,最終獲得的“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.進(jìn)行種群密度的取樣調(diào)查時(shí)不宜采用的做法是( 。
A.選取多種植物為調(diào)查對(duì)象
B.隨機(jī)選取大小相等的若干塊方形地塊為樣方
C.計(jì)算各樣方內(nèi)的平均值
D.樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計(jì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.生物體一切生命活動(dòng)中的重要化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,都離不開(  )
A.B.無機(jī)鹽C.糖類D.蛋白質(zhì)

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7.如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖,其中A一D表示生理過程,①一⑦表示物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A為光反應(yīng)階段,進(jìn)行B的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),物質(zhì)④為丙酮酸
(2)在光照條件下,細(xì)胞中生成NADPH的生理過程有A(用圖中字母表示),若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)③:②的比值會(huì)上升(填“上升”“下降”或“不變”).
(3)若圖中所示過程發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi),與葉肉細(xì)胞相比其特有的色素是藻藍(lán)素,進(jìn)行A階段時(shí)細(xì)胞內(nèi)合成ATP的能量來源是光能.硝化細(xì)菌也可利用圖中的⑤⑦制造有機(jī)物,能量來源于無機(jī)物氧化時(shí)釋放的能量,這種合成作用叫做化能合成作用.

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