17.回答下面與遺傳育種有關(guān)的問題:
(1)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種變異類型可能屬于基因突變、染色體變異.
(2)若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交,選育抗病矮稈品種.其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組.假設(shè)該植物具有5對同源染色體,用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其單倍體細胞中的染色體全部來自某一親本的概率為$\frac{1}{16}$.
(3)在一塊純合高桿小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥.已知小麥莖的高矮受一對等位基因控制且高桿為顯性性狀,請設(shè)計兩種不同實驗方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因.(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論).
方案一:將矮桿小麥與高桿小麥雜交;如果子一代全為高桿,子二代高桿:矮桿=3:1(或出現(xiàn)性狀分離),則矮桿性狀是基因突變造成的;否則矮桿是由環(huán)境引起的;
方案二:將矮桿小麥與高桿小麥種植在相同的環(huán)境條件下;如果兩者未出現(xiàn)明顯差異,則矮桿性狀由環(huán)境引起,否則矮桿性狀是基因突變的結(jié)果.

分析 四種育種方法:

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 (1)雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:(1)太空中射線比地球上要多,所以太空育種會導(dǎo)致基因突變,也可能導(dǎo)致染色體變異.
(2)雜交育種的原理是基因重組;該植物具有5對同源染色體,產(chǎn)生的配子中每一對同源染色體只有一條,而每對同源染色體的一條來自父方,一條來自母方,所以用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,其單倍體細胞中的染色體全部來自某一親本的概率為$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×2(2表示全部來自父方或者全部來自母方,兩種情況)=$\frac{1}{16}$.
(3)在一塊純合高桿小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥.已知小麥莖的高矮受一對等位基因控制且高桿為顯性性狀,可設(shè)計如下兩種不同實驗方案來探究該性狀出現(xiàn)的可能原因.
方案一:將矮桿小麥與高桿小麥雜交;如果子一代全為高桿,子二代高桿:矮桿=3:1,則矮桿性狀是基因突變造成的;否則矮桿是由環(huán)境引起的;
方案二:將矮桿小麥與高桿小麥種植在相同的環(huán)境條件下;如果兩者未出現(xiàn)明顯差異,則矮桿性狀由環(huán)境引起,否則矮桿性狀是基因突變的結(jié)果.
故答案為:
(1)基因突變   染色體變異
(2)基因重組     $\frac{1}{16}$
(3)方案一:將矮桿小麥與高桿小麥雜交;如果子一代全為高桿,子二代高桿:矮桿=3:1(或出現(xiàn)性狀分離),則矮桿性狀是基因突變造成的;否則矮桿是由環(huán)境引起的;
方案二:將矮桿小麥與高桿小麥種植在相同的環(huán)境條件下;如果兩者未出現(xiàn)明顯差異,則矮桿性狀由環(huán)境引起,否則矮桿性狀是基因突變的結(jié)果

點評 本題考查幾種育種方法的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識要點的能力,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為控制豌豆葉片寬窄(B/b)、莖粗細(D/d)的二對基因所在的染色體,請回答下列問題:
(1)孟德爾在研究豌豆寬葉、窄葉這一對相對性狀的雜交實驗過程中,要想得到寬葉:窄葉=3:1的實驗結(jié)果,需要從F1(填“P”、“F1”、“F2”)植株上收集所結(jié)的種子進行種植,長成植株后再進行統(tǒng)計.
(2)已知電離輻射能使D、d基因所在的染色體片段發(fā)生斷裂,分別隨機結(jié)合在B、b所在染色體的末端,形成末端易位.僅一條染色體發(fā)生這種易位的植株將不育.現(xiàn)將圖中基因型為BbDd(寬葉粗莖)的植株在幼苗時期用電離輻射處理,欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型,通過觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型及比例進行判斷.(注:不考慮基因突變和交叉互換等)
①若出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的子代,則該植株沒有發(fā)生染色體易位;
②若無子代,則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位;
③若D、d所在染色體片段均發(fā)生了易位,且D基因連在B基因所在的染色體上,d基因連在b基因所在的染色體上,請用遺傳圖解表示該植株自交產(chǎn)生子代的過程(要求寫出配子).
(3)某種植物的B、D基因位置也如上圖所示,有D基因的種子可以萌發(fā).現(xiàn)將抗性基因插入如圖所示的b和d基因中,則該植株自交之后,抗性植株中純合子所占比例為$\frac{1}{11}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.“有氧運動”近年來很流行,是指人體吸入的氧氣與需求相等,達到生理上的平衡狀態(tài).如圖示人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系.結(jié)合所學(xué)知識,分析下列說法正確的是( 。
A.ab段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無氧呼吸,cd段為無氧呼吸
B.運動強度大于c后,產(chǎn)生大量乳酸,導(dǎo)致血漿pH值降低
C.若運動強度長期超過c,會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力
D.無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失,其余儲存在ATP中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)植物生長素的敘述中,錯誤的是( 。
A.色氨酸可在發(fā)育的種子中轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
B.促進莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
C.植物莖的背地生長現(xiàn)象能夠說明生長素作用的兩重性
D.豌豆幼苗切段中生長素促進細胞伸長的作用受高濃度乙烯的抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的說法,錯誤的是( 。
A.適當放牧,可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性
B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,就不能被該生態(tài)系統(tǒng)再次利用了
C.“;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比,前者能量利用率較高
D.濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖甲表示某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢,圖乙表示該豆科植物葉肉細胞中C3的相對含量在夏季某天24h內(nèi)(有一段時間烏云遮蔽)的變化趨勢.據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中,在12~24h期間,萌發(fā)種子的呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)圖甲中,第48h后,萌發(fā)的種子O2吸收速率超過CO2釋放速率.其原因是細胞呼吸的底物中可能還有脂肪等物質(zhì).
(3)圖乙中,葉肉細胞進行光合作用的區(qū)間是曲線B~I段所對應(yīng)的時間,烏云消失的時間可能是曲線上D點對應(yīng)的時刻.與F點相比,G點葉綠體中NADPH的含量較高(選填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),下列敘述中正確的是( 。
A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1
B.現(xiàn)存生產(chǎn)者個體數(shù)可小于初級消費者個體數(shù)
C.B1 表示生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育等生命活動儲存在有機物中的能量
D.圖解僅能表明能量流動的特點是單向流動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列說法錯誤的是( 。
A.線粒體是有氧呼吸的主要場所,葡萄糖不能進入線粒體可能由于膜上缺少葡萄糖載體
B.DNA是主要的遺傳物質(zhì),所有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C.K+是維持細胞內(nèi)滲透壓的主要離子,神經(jīng)纖維興奮部位膜內(nèi)的Na+濃度高于膜外
D.能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,在生物群落中沿著食物鏈(網(wǎng))進行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列細胞中全能性最高的是( 。
A.胡蘿卜的韌皮部細胞B.水稻的花粉
C.綿羊的乳腺細胞D.大白鼠的受精卵

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同步練習(xí)冊答案