4．假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（見圖），下列說法不正確的是（　�。�
A．過程育種方法運(yùn)用的原理只有基因突變
B．過程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組
C．過程②⑥⑦應(yīng)用的方法是單倍體育種
D．過程⑤通常使用秋水仙素，目的是抑制紡錘體的形成

分析 分析題圖：①是誘變育種，利用基因突變原理，最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率，在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型；②③④是雜交育種，育種原理是基因重組，基因型aaB_的類型經(jīng)④后，子代中aaBB所占比例是$\frac{1}{2}$；②⑤是多倍體育種，原理是染色體變異，⑤過程是使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，它可作用于正在分裂的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成；②⑥⑦是單倍體育種，最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．

解答 解：A、圖示①用r射線處理表示誘變育種，原理是基因突變，此外還有雜交育種、單倍體育種和多倍體育種，其原理依次是基因重組、染色體變異、染色體變異，A錯(cuò)誤；
B、②③④是典型的雜交育種，原理是基因重組，B正確；
C、過程②⑥⑦應(yīng)用的方法是單倍體育種，C正確；
D、過程⑤可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成，使細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以玉米為素材，綜合考查誘變育種、雜交育種、多倍體育種和單倍體育種的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和理解應(yīng)用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法，下列說法不正確的是 （ ）

A、要獲得雜種優(yōu)勢，可利用雜交育種法

B、如果要克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)

C、要大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用誘變育種

D、要快速獲得純合子，可選用多倍體育種法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為光合作用過程圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）圖中?①～⑤為該過程中涉及到的化學(xué)物質(zhì)，其中④為二氧化碳，②為[H]．
（2）圖中的A表示光反應(yīng)過程，C表示二氧化碳的固定過程，其中溫度主要影響B(tài)過程（A/B）．影響上述過程的因素除溫度外，還有二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度（填兩種即可）．
（3）上圖中葉綠體色素的功能是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能．
4）上圖所示過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→化學(xué)能．在真核細(xì)胞中該過程只能發(fā)生在葉綠體（填細(xì)胞器）中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．α1抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病，患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴(yán)重者甚至死亡．對(duì)于該致病患者�？刹捎米⑸淙毽�1抗胰蛋白酶來緩解癥狀．
（1）圖1表示獲取人α1抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請回答下列問題：

①a過程是在限制酶的作用下完成的，該酶的作用特點(diǎn)是_識(shí)別特定的核苷酸序列，并且在特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵切開．
②c過程稱為逆（或反）轉(zhuǎn)錄，該過程需要的原料是4種脫氧核苷酸_．
③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用DNA分子雜交技術(shù)檢測該基因的堿基序列．
（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫�，最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊，從而更易獲得這種酶，簡要過程如圖2．
①獲得目的基因后，常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增．
②載體上綠色熒光蛋白（GFP）基因的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞，基因表達(dá)載體d，除圖中的標(biāo)示部分外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子．
③若要使轉(zhuǎn)基因羊的后代均保持其特有的性狀，理論上應(yīng)選用體細(xì)胞克隆或者核移植技術(shù)進(jìn)行繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)三幅圖的描述，不正確的是（　　）
A．圖1bc段在有絲分裂和減數(shù)分裂表示的時(shí)期不同
B．圖1中ab段上升的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中是相同的
C．圖3中a曲線表示小鼠，b曲線表示青蛙
D．圖2中若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度，則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖甲表示某經(jīng)濟(jì)植物在全光照和不同程度遮光時(shí)，葉片中葉綠素含量變化．圖乙表示初夏某天該種經(jīng)濟(jì)植物在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲所示植物可以通過提高葉綠素含量適應(yīng)低光照
B．圖乙中18：00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體
C．呼吸速率增強(qiáng)是圖乙中8：00到12：00凈光合速率降低的原因之一
D．圖乙中6：00時(shí)該植物實(shí)際光合作用的總量等于其全部的呼吸量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．所有植物細(xì)胞都含有葉綠體
B．細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來自線粒體
C．高爾基體與紡錘體的形成有關(guān)
D．中心體無磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于免疫學(xué)的應(yīng)用，不正確的是（　�。�
A．當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí)，可能會(huì)感染狂犬病毒，應(yīng)及時(shí)注射抗病毒血清（內(nèi)含抗體）進(jìn)行免疫預(yù)防
B．要使兒童獲得更持久的免疫力，應(yīng)有計(jì)劃地注射各種“疫苗”
C．用免疫抑制劑可以提高移植器官的成活率，但患者同時(shí)也增加了患各種傳染病的機(jī)會(huì)
D．根據(jù)抗原能和抗體發(fā)生特異性結(jié)合的特性，用人工標(biāo)記的抗原，可以檢測人是否患某種傳染病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．我國（中科院上海生化所）于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式．

請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（2）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫作脫水縮合，該化合物叫五肽，各個(gè)氨基酸之間以肽鍵相連，肽鍵可以簡寫成-CO-NH-．
（3）該化合物有4種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是R基團(tuán)不同，圖中從左數(shù)，第四個(gè)氨基酸分子的結(jié)構(gòu)式可寫成-CH2-C6H5．

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