A. | 細(xì)胞融合過程 | B. | 人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法 | ||
C. | 植物細(xì)胞須先用酶除去細(xì)胞壁 | D. | 電融合技術(shù) |
分析 比較動、植物細(xì)胞融合:
項目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜種植物 |
動物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:A、動、植物細(xì)胞融合過程相同,都是先膜的融合,再核融合,A錯誤;
B、動、植物細(xì)胞,人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法不盡相同,動物細(xì)胞特有的融合方法是由滅火的病毒做誘導(dǎo)劑,但這不是最重要的區(qū)別,B錯誤;
C、植物細(xì)胞須先用酶除去細(xì)胞壁,動物細(xì)胞不需要,C正確;
D、電刺激融合技術(shù)動植物細(xì)胞融合都可以,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查動植物細(xì)胞融合的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•蒼南縣校級期中)下列敘述,錯誤的是( )
A.細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜
B.氨基酸借助膜蛋白可通過細(xì)胞膜
C.每個植物的葉肉細(xì)胞中有一個葉綠體
D.全部或部分鑲嵌在膜中的蛋白質(zhì)都稱為膜蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 遺傳病 | 遺傳方式 | 父本基因型 | 母本基因型 |
A | 紅綠色盲 | X染色體隱性遺傳 | XbY | XbXb |
B | 抗維生素D佝僂病 | X染色體顯性遺傳 | XAY | XaXa |
C | 外耳廓多毛癥 | Y染色體遺傳 | XYD | XX |
D | 苯丙酮尿癥 | 常染色體隱性遺傳 | Ee | ee |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猞猁和雪兔的活動能力強(qiáng)、活動范圍廣,埃爾頓是利用標(biāo)記重捕法對它們的種群數(shù)量進(jìn)行估算的 | |
B. | 猞猁和雪兔種群數(shù)量存在的相關(guān)性表現(xiàn)在猞猁的數(shù)量增加導(dǎo)致雪兔減少,雪兔減少導(dǎo)致猞猁減少 | |
C. | 猞猁制約著雪兔的種群數(shù)量,另一些植食性動物數(shù)量也相對穩(wěn)定,有利于植物資源的相對穩(wěn)定 | |
D. | 從多年的調(diào)查看,猞猁和雪兔相互制約,它們的種群數(shù)量在一定范圍內(nèi)波動,處于相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究細(xì)胞呼吸的方式:可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷 | |
B. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化:最簡便的方法是采用逐個計數(shù)法 | |
C. | 探究細(xì)胞呼吸的方式:將葡萄糖溶液煮沸的目的是除去溶液中的氧氣 | |
D. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化:將試管震蕩搖勻后再取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時期 | |
C. | 丙→戊的過程中染色體的行為均與遺傳物質(zhì)的平均分配有關(guān) | |
D. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等 |
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