【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示．圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（　�。�

A.由圖1可知，水稻對(duì)Mg2+需求量比番茄對(duì)Mg2+需求量大
B.由圖1可知，水稻對(duì)SiO32﹣需求量最大，番茄對(duì)SiO32﹣需求量最小
C.由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D.圖2中b點(diǎn)開(kāi)始，離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制

【答案】A
【解析】A、由圖1可知，水稻對(duì)Mg2+需求量少，水吸收得多，使得濃度升高，A錯(cuò)誤；

B、由圖1可知，水稻對(duì)SiO44﹣需求量最大，番茄對(duì)SiO44﹣需求量最小，原因是它們各自細(xì)胞膜上具有不同的載體，B正確；

C、由圖2可知，離子的吸收速率與氧氣濃度有關(guān)，即需要消耗能量，表示主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；

D、圖2中b點(diǎn)，由于載體的數(shù)量是有限的，因而物質(zhì)運(yùn)輸速率不變，D正確．

所以答案是：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】許多動(dòng)物具有再生能力，例如，壁虎被天敵追趕緊迫時(shí)，能斷尾而逃，一段時(shí)間后，又重新長(zhǎng)出一條尾巴；海參遇到敵害時(shí)，把內(nèi)臟全部拋出，以轉(zhuǎn)移敵害的注意力，而趁機(jī)逃之夭夭，約50天后，可再生出一副新的內(nèi)臟。下列關(guān)于再生的敘述，錯(cuò)誤的是

A．再生是細(xì)胞分裂分化的結(jié)果B．再生是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C．再生是自然選擇的結(jié)果D．再生體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是組成人體常見(jiàn)的四種氨基酸，關(guān)于組成人體氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述正確的是

A. 都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基與同一個(gè)碳原子相連

B. 胱氨酸的R基團(tuán)是-SH，賴氨酸的側(cè)鏈基團(tuán)是-NH2

C. 都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并與碳原子相連

D. R基團(tuán)可與氨基和羧基連在同一碳原子上，也可連接在其它碳原子上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程不需要染色的是

A. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

B. 觀察細(xì)胞中的線粒體

C. 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

D. 觀察細(xì)胞中的葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某肽鏈由50個(gè)氨基酸縮合而成，其中含有2個(gè)丙氨酸(C3H7O2N)，現(xiàn)脫掉丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 氧原子數(shù)目增加2個(gè)

B. 肽鍵數(shù)目減少4個(gè)

C. 氫原子數(shù)目增加8個(gè)

D. 氨基和羧基均增加4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖，其中食品工廠、村莊會(huì)向小河中排污（含大量有機(jī)物）．
（1）高山、河流、村莊中的生物分別屬于不同的群落，區(qū)分不同群落的重要特征是群落的 ， 該河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源有 ．
（2）食品工廠排污后，河流水體變渾濁，但是下游村莊附近河流又保持清澈見(jiàn)底，這說(shuō)明該河流具有穩(wěn)定性；若過(guò)度排污，將導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的銳減．
（3）調(diào)查表明，村莊周圍被踩踏過(guò)的地方，很難見(jiàn)到高大的植被，取代的是低矮的草，甚至有不長(zhǎng)草、土壤板結(jié)的現(xiàn)象．這說(shuō)明人類活動(dòng)往往會(huì) ．
（4）小河邊的蘆葦，不僅可以用于造紙，還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是

A. 孟德?tīng)栕鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法依次是雜交和測(cè)交

B. 孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合

C. 孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀是顯性性狀

D. 孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2出現(xiàn)的重組性狀類型占5/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）圖A中1是 ，3是 ，5是 ；

（2）細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于 生物，判斷的理由是 。

（3）原核細(xì)胞沒(méi)有染色體，但有一個(gè)環(huán)狀的 。

（4）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有 和 ，因而可以進(jìn)行光合作用，屬于 生物．細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是營(yíng) 生活的 生物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，B為水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）藍(lán)藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞相比較，最大的區(qū)別是____________________________。

（2）在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有[4]和[10]____________、[5]和[6]細(xì)胞質(zhì)等，這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的__________________。

（3）由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而屬于__________生物。在它們的光合作用色素中都有_____________，不同的是藍(lán)藻還含有________________。

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