8．對核酸的正確敘述是（　　）
A．DNA和RNA都主要存在于細(xì)胞核中B．不同生物所具有的DNA相同
C．有的生物體不具有核酸D．核酸包括DNA和RNA兩大類

分析 DNA和RNA的比較：

英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)

解答 解：A、DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，A錯誤；
B、不同生物所具有的DNA不同，B錯誤；
C、所有生物都具有核酸，C錯誤；
D、核酸包括DNA和RNA兩種，D正確．
故選：D．

點評 本題考查核酸的相關(guān)知識，要求考生識記核酸的種類、分布及功能，掌握DNA和RNA的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶第十一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中一條染色體上的DNA含量變化圖解,下列敘述中正確的是（ ）

A．在AB段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,細(xì)胞生長速率快

B．出現(xiàn)CD段變化的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂

C．該細(xì)胞中,在BC段始終有染色單體存在

D．若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,則CD段高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)活動非�；钴S

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）與高等動物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁2、液泡13、葉綠體4．
（2）對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是高爾基體5．
（3）細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是線粒體10，進(jìn)行光合作用場所是葉綠體4．
（4）溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”．
（5）將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體12．
（6）增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，膜上附有多種酶，為生命活動的各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)11．
（7）根據(jù)該細(xì)胞具有核膜（或細(xì)胞核）8，可以確定其屬于真核細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，如圖是其結(jié)構(gòu)簡式．

（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種五肽，其中含有1個游離的氨基和1個游離的羧基．
（2）如果腦啡肽肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其氨基酸的排列順序就可以改變其性質(zhì)．
（3）若將腦啡肽完全水解，需要水分子4個，水解后的產(chǎn)物有4種．
（4）腦啡肽可用雙縮脲試劑鑒定，呈現(xiàn)紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某人腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”．圖1為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸．請據(jù)圖作答．

（1）該人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū)．
（2）若對A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外表面電位變化是由正變負(fù)；若刺激圖1中M點，則A點不能（能、不能）發(fā)生這種變化，這是由于圖中B、C處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中，刺激A點，A點不會（會、不會）發(fā)生電位變化．該人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是持續(xù)興奮或抑制．
（3）人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因為脊髓中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞．注射時，該人手腳并未縮回，這說明縮手、縮腳反射可以受大腦皮層的調(diào)控．
（4）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧（需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心該人會得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，同時向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程，如圖2所示．
其中，不能識別抗原的細(xì)胞序號及名稱是[⑤]漿細(xì)胞，與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．研究細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和種類，可采用差速離心法和顯微觀察法．以下是分離得到的幾種細(xì)胞器，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞分裂末期形成細(xì)胞壁，③的活動會增強(qiáng)，其間會生成水
B．通過一定的染色技術(shù)，光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器
C．①是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工的場所
D．圖中含有核酸的細(xì)胞器有②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．1分子甘氨酸和1分子丙氨酸形成二肽時，最多能形成二肽（　　）
A．1種B．2種C．4種D．6種

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．物質(zhì)循環(huán)，能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法不符合上述基本功能的是（　　）
A．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換
B．能量流動逐級遞減的主要原因是每一個營養(yǎng)級都有部分能量未被利用
C．任何一個營養(yǎng)級的能量除了被下一級同化之外還有其他去向，所以能量流動是逐級遞減的
D．信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）該生物為原核生物，細(xì)胞為原核細(xì)胞（填真核或原核），判斷的理由沒有核膜包被的細(xì)胞核．
（2）該細(xì)胞與植物細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體．

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