下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是（ ）

A．動物可通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息

B．植物生長素對植物生長的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學信息

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種的生物

D．牧草生長旺盛時，為食草動物提供采食信息，這對食草動物有利，對牧草不利

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧沈陽四校協(xié)作體高三上學期期中聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人體細胞呼吸過程中，關(guān)于的來源

[H]的用途

A

有氧呼吸

只來源于葡萄糖

用于生成水

B

有氧呼吸

來源于葡萄糖和水

用于生成水

C

無氧呼吸

來源于葡萄糖和水

用于生成乳酸

D

無氧呼吸

只來源于葡萄糖

用于生成酒精

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生長素的敘述，正確的是（ ）

A．缺乏氧氣會影響植物體內(nèi)生長素的極性運輸

B．細胞的成熟情況不會影響生長素作用的發(fā)揮

C．植物向光生長能夠說明生長素作用的兩重性

D．對生長素敏感性：單子葉植物＞雙子葉植物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川唐徠回民中學高二10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)實驗的敘述，不正確的是（ ）

A．只有脂肪的檢測需要使用顯微鏡

B．檢測還原糖、蛋白質(zhì)使用的試劑相同

C．只有還原糖的檢測需要加熱

D．三種物質(zhì)的顯色反應(yīng)均不相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群和群落的描述，正確的是（ ）

A．田鼠在被捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計得到的種群密度比實際數(shù)值偏低

B．隨著演替的進行，群落內(nèi)食物鏈縮短以提高能量傳遞效率

C．繁殖季節(jié)，成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食

D．在群落水平上研究草原，要研究草原的范圍和邊界

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省黔南州三校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物變異的說法中正確的是

A．如果遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，生物可能不出現(xiàn)變異性狀

B．患有遺傳病的個體的某些細胞內(nèi)一定會有致病基因存在

C．在減數(shù)分裂過程中，如果某細胞非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，則該細胞內(nèi)發(fā)生了基因重組

D．如果某果蠅的長翅基因缺失，則說明其發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源：2016屆江西于都實驗中學高三上學期第三次大考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于生物變異的敘述，不正確的是（ ）

A．基因的堿基序列發(fā)生的改變，不一定導(dǎo)致性狀改變

B．基因的自由組合包括基因重組，受精作用時未發(fā)生基因的自由組合

C．染色體變異產(chǎn)生的后代可以是可育的，也可以是不育的

D．自然狀況下，病毒和原核生物均不會發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省張掖市高三第一次診斷考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（ ）

A．標志重捕法調(diào)查某池塘中鯉魚的種群密度，如果部分鯉魚身上的標記物脫落，會使實驗所得數(shù)比實際值偏小

B．森林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者積累有機物的能量總和，即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C．就食性而言，雜食性鳥類的數(shù)量波動小于植食性或肉食性的鳥類

D．變色龍變化體色，主要是向同類傳遞行為信息．

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省閩粵聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物的遺傳變異的敘述，正確的是

A．基因通過表達實現(xiàn)遺傳信息在親子代之間的傳遞，從而保持生物遺傳性狀的穩(wěn)定

B．基因重組、基因突變和染色體變異均屬于可遺傳變異，故它們一定能遺傳給后代

C．基因突變只可以由環(huán)境因素誘發(fā)，不可以自發(fā)產(chǎn)生

D．染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異都可以用顯微鏡直接觀察

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