6．圖1為某植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中，在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度更高，光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是40℃．
（2）若在20℃與37℃積累的有機(jī)物量相等，則37℃光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]大于（填“大于”“等于”或“小于”）20℃；若20℃時(shí)因某種原因部分氣孔突然關(guān)閉，則三碳化合物的含量降低．當(dāng)環(huán)境溫度處于55℃～60℃時(shí)，與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的酶的活性情況是光合作用的相關(guān)酶失活，呼吸作用相關(guān)酶的活性降低．
（3）現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素，并層析分離后得到4條色素帶（如圖2）．如果在色素提取過(guò)程中，沒(méi)有加碳酸鈣（主要作用是防止葉綠素被破壞），則無(wú)顯著變化的色素帶為1、2．

分析 光照時(shí)植物既進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，又進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物．只有光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物的量才會(huì)增加．凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
據(jù)圖分析：圖1中，隨著溫度的升高，實(shí)線表示凈光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．圖2中，1是胡蘿卜素，2是葉黃素，3是葉綠素a，4是葉綠素b．

解答 解：（1）據(jù)圖1分析，光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，與呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度更高．曲線與橫軸的交點(diǎn)即40℃表示光合作用與呼吸作用的速率相等．
（2）在20℃與37℃積累的有機(jī)物量相等，但37℃時(shí)呼吸作用速率較20℃時(shí)高，所以真正的光合作用速率大，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]大于20℃；20℃時(shí)因某種原因部分氣孔突然關(guān)閉，二氧化碳固定減少，三碳化合物生成減少，短時(shí)間內(nèi)其去路不變，最終導(dǎo)致三碳化合物含量減少．據(jù)圖分析，環(huán)境溫度處于55℃～60℃時(shí)，光合作用的相關(guān)酶失活，呼吸作用相關(guān)酶的活性降低．
（3）在色素提取過(guò)程中，沒(méi)有加碳酸鈣，葉綠素可能被破壞，即3、4色素帶會(huì)變化，而1、2色素帶不受影響．
故答案為：
（1）呼吸   40
（2）大于   降低    光合作用的相關(guān)酶失活，呼吸作用相關(guān)酶的活性降低
（3）1、2

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)光合作用和呼吸作用的過(guò)程圖解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，考查學(xué)生的理解和分析能力．光合作用和呼吸作用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合圖形進(jìn)行記憶，結(jié)合表格進(jìn)行分析比較．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于某些物質(zhì)鑒定的敘述中正確的是（　　）
A．鑒定蔗糖等還原性糖時(shí)，將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶以備下次使用
B．在鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，加入過(guò)量雙縮脲試劑B液會(huì)影響結(jié)果的觀察
C．鑒定細(xì)胞中是否存在脂肪時(shí)，可用50%的酒精對(duì)脂肪細(xì)胞解離
D．葡萄糖試紙上含有斐林試劑，可用來(lái)檢測(cè)尿液中是否含有葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．光合作用中色素在葉綠體中分布的場(chǎng)所是（　�。�
A．葉綠體外膜B．葉綠體內(nèi)膜C．類囊體薄膜D．類囊體腔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將生長(zhǎng)狀況相同的四個(gè)胚芽鞘尖端分別置于4個(gè)大小相同的不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊上，并做不同的處理，如圖所示．一段時(shí)間后，測(cè)定瓊脂塊a～h中生長(zhǎng)素的含量．下列①～④是某同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期及分析，其中合理的有（　　）

①若要說(shuō)明云母片不影響生長(zhǎng)素的產(chǎn)生，可在甲組所處實(shí)驗(yàn)條件下增加不插入云母片的對(duì)照組；
②若a＞e，且b=f，說(shuō)明生長(zhǎng)素在光下被分解了；
③若a+b=e+f，且e=f，說(shuō)明生長(zhǎng)素沒(méi)有被分解；
④若c+d=g+h，且g＜h，說(shuō)明生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)移動(dòng)了．
A．4項(xiàng)B．3項(xiàng)C．2項(xiàng)D．1項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．玉米（2N=20）是雌雄同株異花植物，已知寬葉（B）對(duì)窄葉（b）為顯性，且在玉米苗期便能識(shí)別．根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知，雜交種（Bb）所結(jié)果實(shí)在數(shù)目和粒重上都比顯性純合和隱性純合品種產(chǎn)量高20%左右．根據(jù)上述信息回答問(wèn)題：
（1）培育玉米雜交種（Bb）時(shí)，需將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行間行種植雜交，在人工授粉之前的基本處理是雌蕊套袋；在某次以寬葉為父本進(jìn)行前述育種時(shí)，收獲的F1種子第二年種植時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了一株窄葉玉米．科研人員對(duì)該植株相關(guān)細(xì)胞有絲分裂中期染色體數(shù)目和基因組成進(jìn)行了檢測(cè)，檢測(cè)染色體數(shù)目的方法是（取相關(guān)細(xì)胞）制成裝片用顯微鏡觀察，檢測(cè)基因組成的方法是DNA分子雜交．通過(guò)檢測(cè)并分析結(jié)果如下表，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表中所缺相關(guān)內(nèi)容：
植株有絲分裂中期染色體數(shù)目植株有絲分裂中期細(xì)胞基因組成親代花粉異常現(xiàn)象
20①bb染色體缺失了基因B所在片段
19bb②缺少B基因所在染色體
20bbbb③基因B突變?yōu)榛騜
（2）玉米的另一對(duì)相對(duì)性狀糯性和非糯性分別由位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因T與t控制，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有一株糯性植株，其染色體及基因組成如圖．減數(shù)第一次分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的3條9號(hào)染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞任一極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以該植株為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例是糯性：非糯性=2：3，其中得到的染色體異常植株占$\frac{3}{5}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)為探究酵母菌的呼吸作用設(shè)計(jì)了如下表實(shí)驗(yàn)．分組后，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)8-10小時(shí)，請(qǐng)分析回答：
 實(shí)驗(yàn)材料 取樣 處理 分組 培養(yǎng)液 供氧情況
 適宜濃度酵母菌液 50mL 破碎細(xì)胞（細(xì)胞器完整，細(xì)胞質(zhì)未流失 甲 25mL 75mL無(wú)氧
 乙 25mL 75mL 通氧
 50mL 未處理 丙 25mL 75mL 
無(wú)氧
 丁 25mL 75mL 通氧
（1）酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙組酒精的產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于甲組，原因可能是甲組破壞了酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)影響了無(wú)氧呼吸的進(jìn)行．
（2）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將產(chǎn)生的C02通人溴麝香草酚藍(lán)水溶液，溶液顏色的變化是由藍(lán)變綠再變黃，顏色變化最快的是丁組．
（3）家庭釀造少量葡萄酒的菌種來(lái)源于附著在葡萄皮上的野生酵母菌，發(fā)酵時(shí)溫度要控制在18～25℃之間．釀酒使用的發(fā)酵瓶不需要徹底滅菌，原因是除酵母菌外絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)葡萄酒發(fā)酵液的缺氧、呈酸性環(huán)境而受到抑制．
（4）灑廠釀制葡萄酒時(shí)，為提高酒的品質(zhì)，需要在果汁中加入純凈酵母菌種，通常采用稀釋涂布平板法將酵母菌接種在固體培養(yǎng)基上來(lái)純化菌種并進(jìn)行計(jì)數(shù)．除此方法外，還可采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)來(lái)測(cè)定酵母菌數(shù)量，這種方法測(cè)定的是活菌和死菌（填“活菌”、“死菌”或“活菌和死菌”）數(shù)目．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．圖示某高等動(dòng)物分泌的一種脂類激素X和另一種激素Y作用機(jī)制．請(qǐng)結(jié)合圖中信息回答下列問(wèn)題：
（1）大部分激素都不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，只能作用于靶細(xì)胞膜上的受體；激素X可以進(jìn)細(xì)胞，其進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散．
（2）從圖中可以得知，激素X通過(guò)影響基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄）來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)．
（3）圖中c-d過(guò)程稱為翻譯合成結(jié)束后，兩個(gè)d的結(jié)構(gòu)相同（填“相同”或“不相同”）．
（4）若激素Y為胰高血糖素，則合成激素Y的細(xì)胞是胰島A細(xì)胞，給低血糖患著口服該種激素，低血糖癥狀不能（“能”或“不能”）緩解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
研究發(fā)現(xiàn)植物能對(duì)溫度的變化做出適應(yīng)性改變．將15℃生長(zhǎng)的繡線菊A和繡線菊B置于10℃下低溫處理一周，分別測(cè)定兩種植物低溫處理前后最大光合速率（圖1）、光補(bǔ)償點(diǎn)（圖2）以及葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)蛋白質(zhì)表達(dá)量的變化（表1）．

表1：
蛋白質(zhì)序號(hào)蛋白質(zhì)名稱或功能繡線菊A繡線菊B
處理前表達(dá)量處理后表達(dá)量變化處理前表達(dá)量處理后表達(dá)量變化
①ATP合成酶0.45不變0.30下降
②固定二氧化碳的X酶0.18下降0.14不變
③傳遞電子0.52下降0.33下降
④固定二氧化碳的Y酶0.14不變0.00上升
（1）H+經(jīng)過(guò)類囊體上酶①的方向是高濃度到低濃度（從高濃度到低濃度/從低濃度到高濃度/雙向）；蛋白質(zhì)③位于類囊體膜；酶④位于葉綠體基質(zhì)．
（2）結(jié)合表1數(shù)據(jù)，概括繡線菊A在低溫處理前最大光合速率高于繡線菊B的原因：繡線菊A與光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)有關(guān)的酶的表達(dá)量都高于繡線菊B．
（3）運(yùn)用已有知識(shí)，結(jié)合表1數(shù)據(jù)分析低溫處理后兩種繡線菊最大光合速率下降（圖1）的共同原因是：（1）低溫降低了酶的活性；（2）低溫降低了電子傳遞蛋白的表達(dá)量（低溫降低了電子傳遞效率）．
（4）光補(bǔ)償點(diǎn)指植物光合作用吸收的CO2等于呼吸作用釋放的CO2時(shí)所對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)．據(jù)圖2分析，更適于在北方低溫弱光環(huán)境下生存的是繡線菊B，這是因?yàn)榈蜏靥幚砗驝．
A．繡線菊A光補(bǔ)償點(diǎn)下降，說(shuō)明其在低溫下利用弱光的能力更強(qiáng)
B．繡線菊A光補(bǔ)償點(diǎn)降幅顯著大于繡線菊B的降幅，說(shuō)明其低溫誘導(dǎo)的效率更高
C．繡線菊B光補(bǔ)償點(diǎn)顯著低于繡線菊A，說(shuō)明其在低溫下利用弱光的能力更強(qiáng)
D．繡線菊B光補(bǔ)償點(diǎn)降幅小，說(shuō)明低溫對(duì)其的誘導(dǎo)效率更高
（5）綜合本題的圖、表數(shù)據(jù)，表明植物適應(yīng)低溫的原理是CD（多選）．
A．增加細(xì)胞呼吸速率              B．降低最大光合速率
C．增加光合作用相關(guān)酶的種類       D．改變光合作用相關(guān)蛋白的表達(dá)量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）神經(jīng)沖動(dòng)在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，以下生理活動(dòng)可能會(huì)發(fā)生的是（ ）

A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化

B．離子通道的開(kāi)放和關(guān)閉

C．ATP的合成和水解

D．信號(hào)分子與突觸前膜上受體的識(shí)別和結(jié)合

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