【題目】下圖表示植物葉肉細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸過程中氫元素的轉(zhuǎn)移途徑,相關(guān)敘述正確的是

A. 過程①④在生物膜上進(jìn)行,過程①可以為過程④提供氧氣

B. 過程①產(chǎn)生的ATP可用于生物體的各種生命活動(dòng)

C. 綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行②和④過程

D. ①與③所產(chǎn)生的[H]化學(xué)本質(zhì)相同,都含有C、H、0、N四種元素

【答案】A

【解析】

本題考察的是光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系,光合作用過程產(chǎn)生的氧氣和有機(jī)物可以被細(xì)胞呼吸利用,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也可以用于光合作用,真核生物只有含有葉綠體的細(xì)胞才能夠進(jìn)行光合作用,而所有紅細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生ATP,但是光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可以用于各種生命活動(dòng),光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生[H],但是光合作用過程產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶II,而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶I。

①表示水的光解,發(fā)生在類囊體薄膜上,④是有氧呼吸的第三個(gè)階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,①過程產(chǎn)生的氧氣可以被④過程利用,A正確;①產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),呼吸作用產(chǎn)生的ATP才能用于各項(xiàng)生命活動(dòng),B錯(cuò)誤綠色植物的含有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用,而幾乎所以細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸,C錯(cuò)誤;光合作用和細(xì)胞呼吸都能[H],但是光合作用過程產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶II,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶I,兩者的化學(xué)本質(zhì)相同,組成元素都是C、H、0、N、P五種元素,D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ.圖中的圖Ⅰ是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)圖,圖Ⅱ是圖Ⅰ中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖, 圖Ⅲ表示離體神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電荷的分布情況。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖Ⅰ中①表示的結(jié)構(gòu)是________,圖Ⅱ是圖Ⅰ中________(填數(shù)字)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,圖Ⅱ中的 B 是下一個(gè)神經(jīng)元的____________________膜。

(2)如圖Ⅰ,興奮通過突觸的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度要_______(快、慢)得多。圖Ⅱ中興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向只能是__________(用A、B及箭頭表示),原因是_________________________________________________________

(3)圖Ⅲa、b、c中,興奮部位是_______。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了________________。

(4)有同學(xué)說神經(jīng)遞質(zhì)都是有機(jī)物,你認(rèn)為__________(填“正確”或“錯(cuò)誤”)。突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖Ⅱ中 B 細(xì)胞產(chǎn)生____________,使突觸后膜的電位發(fā)生變化。

Ⅱ.將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時(shí)間以后,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長,結(jié)果如圖中的圖Ⅰ所示。圖Ⅱ是生長素濃度對(duì)該植株不同器官的作用圖解,請(qǐng)回答下面的問題:

(5)現(xiàn)已測得圖Ⅰ中a、b、c、d四點(diǎn)生長素濃度(見圖Ⅱ中的4個(gè)點(diǎn)),其中b、c兩點(diǎn)生長素濃度應(yīng)分別對(duì)應(yīng)于圖Ⅱ中的___________點(diǎn)(填數(shù)字標(biāo)號(hào))。

(6)圖Ⅱ所示生長素既能______________,也能____________,表現(xiàn)出__________性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列三條曲線表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化情況,在如圖甲、乙、丙中的①②③④中均涉及染色體數(shù)目減半,其中“減半”的原因完全相同的一組是

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖所示)。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),則靶細(xì)胞一定為神經(jīng)細(xì)胞

B. 若信號(hào)物質(zhì)是抗原分子,則靶細(xì)胞可能是記憶細(xì)胞

C. 若信號(hào)物質(zhì)是促甲狀腺激素,則靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞

D. 若信號(hào)物質(zhì)是胰島素,則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】重組人血小板生成素(rhTP0)是一種新發(fā)現(xiàn)的造血生長因子,如圖為通過乳腺生物發(fā)生器產(chǎn)生rhTP0的相關(guān)過程;卮鹣铝袉栴}:

(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)選用的限制酶是__________,原因是_________。重組質(zhì)粒中的標(biāo)記基因是________,標(biāo)記基因的作用是____________。

(2)圖中所示的過程與胚胎工程相關(guān)的有_____________(至少寫出兩個(gè))。

(3)若檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,檢測方法是___________技術(shù),其次還需檢測目的基因____________,這是檢測目的基因是否發(fā)揮作用的第一步,最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是

A. 在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長

B. 若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2

C. 捕獲該魚的最佳時(shí)期為t1時(shí)

D. 在t~t時(shí)間內(nèi),該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中有a、bc、d四種生物,構(gòu)成食物鏈a→b→cd為分解者,下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖,下列說法正確的是

A. 丙與丁表示的生理過程不同

B. 乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

C. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),b的種群數(shù)量一般處于K/2

D. d的能量全部來自b生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示生物體的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)間分配的四種情況:

①用于與其他物種爭奪相同資源所消耗的能量;②用于避免捕食者捕食所需的能量;③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量。回答下列問題。

(1)生物體的同化量應(yīng)包括自身的________________的能量。

(2)情況________最可能表示演替早期的一般情形,一段時(shí)間內(nèi),該種群的種群密度會(huì)變_________

(3)從該圖分析,為防治農(nóng)田鼠害,可考慮引入________(填“食物競爭”、“捕食”、“食物競爭或捕食”)關(guān)系的動(dòng)物。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將植物橫放,測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示,則曲線上M、N、P和Q點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)乙圖中的( 。

A. a、b、c、d B. a、c、d、b C. b、c、a、d D. b、a、c、d

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