分析 1、豐富度統(tǒng)計方法:
①記名計算法:指在一定面積樣地中,直接數(shù)出各種群個體數(shù)(用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落);
②目測估計法:按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少.等級劃分和表示方法:非常多、多、較多、較少、少、很少等.}
2、可持續(xù)發(fā)展的含義是指在不犧牲未來幾代人需要的情況下滿足我們這代人的需要,它追求的是經(jīng)濟、生態(tài)、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展.
3、生物群落的結(jié)構(gòu)類型:主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
(一)垂直結(jié)構(gòu):指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象.
原因:①植物的分層與對光的利用有關(guān),群落中的光照強度總是隨著高度的下降而逐漸減弱,不同植物適于在不同光照強度下生長.如森林中植物由高到低的分布為:喬木層、灌木層、草本層、地被層.
②動物分層主要是因群落的不同層次提供不同的食物,其次也與不同層次的微環(huán)境有關(guān).如森林中動物的分布由高到低為:貓頭鷹(森林上層),大山雀(灌木層),鹿、野豬(地面活動),蚯蚓及部分微生物(落葉層和土壤).?
(二)水平結(jié)構(gòu):指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.
原因:由于在水平方向上地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同,以及人與動物的影響等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異,它們常呈鑲嵌分布.
解答 解:(1)海洋生態(tài)系統(tǒng)中隨著水深增加太陽光出在減少,故光照是影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的主要非生物因素.
(2)在垂直方向,群落具有明顯分層現(xiàn)象.
(3)在水深100米以下,幾乎接受不到陽光,主要生活著動物和一此微生物,所以主要成分是消費者和分解者.
(4)土壤小動物豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法.記名計算法指在一定面積樣地中,直接數(shù)出各種群個體數(shù),用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落.
(5)可持續(xù)發(fā)展的含義是指在不犧牲未來幾代人需要的情況下滿足我們這代人的需要,它追求的是經(jīng)濟、生態(tài)、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展.
故答案為:
(1)陽光
(2)分層
(3)消費者、分解者
(4)目測估計法 個體較大,種群數(shù)量有限
(5)可持續(xù)發(fā)展
點評 本題結(jié)合曲線圖,本題考查生態(tài)因素對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響,屬綜合分析能力層次試題.考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( )
A.細胞壁 B.細胞質(zhì) C.細胞膜 D.遺傳物質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生激素的細胞的不一定能夠產(chǎn)生酶 | |
B. | 酶和激素的合成場所可能相同,也可能不同 | |
C. | 某種酶和某種激素的化學(xué)本質(zhì)相同,它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同 | |
D. | 如果某種酶和某種激素都是蛋白質(zhì),那么它們對代謝的作用是催化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運輸Na+進入細胞 | B. | 結(jié)合神經(jīng)遞質(zhì) | C. | 催化淀粉的水解 | D. | 催化ATP的合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com