下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,細(xì)胞的分化,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的概念的故選圖，根據(jù)選項(xiàng)涉及的概念關(guān)系進(jìn)行分析綜合做出判斷．
解答： 解：A、核酸分DNA和RNA，質(zhì)粒屬于DNA，少數(shù)的酶的本質(zhì)是RNA，A正確；
B、噬菌體不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不是原核生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者，不是分解者，B錯(cuò)誤；
C、抗體全是蛋白質(zhì)，抗原、過(guò)敏原不全是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分化不是變異，是基因的選擇表達(dá)，遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸、質(zhì)粒與酶的關(guān)系，原核生物、噬菌體、藍(lán)藻生產(chǎn)者和分解者之間的關(guān)系，抗體、蛋白質(zhì)、抗原、過(guò)敏原之間的關(guān)系，可遺傳變異、基因突變、細(xì)胞癌變、細(xì)胞分化之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的之間關(guān)系的理解與歸納整合的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中，加入8%鹽酸的作用不包括（　�。�
A、促使細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)變性，利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、促使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，利于染色
D、促使染色體中的DNA解旋，有利于與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及膜上面發(fā)生的生化反應(yīng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、甲、乙兩種膜分別是葉綠體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜
B、圖甲中的[H]將要用于C3的還原，圖乙中的[H]主要來(lái)自丙酮酸分解為CO2的過(guò)程
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D、兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)可以同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某家庭4個(gè)成員中，父親的紅細(xì)胞能被其妻、女、子的血清凝集；母親的紅細(xì)胞只能被其夫、女的血清凝集；姐姐的紅細(xì)胞不能被父、母、弟的血清凝集；弟弟的紅細(xì)胞只能被父、姐的血清凝集．已知弟弟的紅細(xì)胞膜上不含A凝集原，推測(cè)其父親的血型是（　�。�
A、AB型B、A型C、B型D、O型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是（　�。�
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸的作用是對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行解離
②經(jīng)健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
④探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物激素--促胰液素．
A、①②⑤B、①③⑥
C、②⑤⑥D、②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答下列問(wèn)題
研究表明，光質(zhì)對(duì)植物光合作用具有重要的影響，不同植物對(duì)不同光質(zhì)的反應(yīng)不同．為研究光質(zhì)對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，進(jìn)行如下探究．
假設(shè)  不同光質(zhì)處理下，萵苣和黃瓜葉片的光合作用強(qiáng)度存在差異．
實(shí)驗(yàn)步驟
①制備若干萵苣和黃瓜葉圓片，利用真空滲水法排除葉肉細(xì)胞間隙中的空氣，充以水分，使葉片沉于水中備用．
②取燒杯8只，編號(hào)，各倒入30mL25℃左右的2%NaHCO3溶液．在1-4號(hào)燒杯中放入萵苣葉圓片5片，5-8號(hào)燒杯中放入黃瓜葉圓片5片，并使彼此分散不重疊．
③將8只燒杯分別放置在紅光和藍(lán)光下，光照強(qiáng)度相同，光照距離相等．每隔一定時(shí)間記錄葉圓片上浮數(shù)．
結(jié)果如下表：
不同時(shí)間葉圓片上浮數(shù)的原始記錄表
杯號(hào) 植物 光質(zhì) 不同時(shí)間（min）葉圓片上浮數(shù) 葉圓片平均上浮時(shí)間
（min）
5 10 15 20
1 萵苣 紅光 0 2 2 1  
2 紅光 0 2 3 0  
3 藍(lán)光 0 0 2 3  
4 藍(lán)光 0 1 1 3  
5 黃瓜 紅光 0 1 1 3  
6 紅光 0 0 2 3  
7 藍(lán)光 1 2 2 0  
8 藍(lán)光 1 1 3 0  
（1）統(tǒng)計(jì)葉圓片平均上浮時(shí)間，并填入表中空格．
（2）針對(duì)假設(shè)需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，本實(shí)驗(yàn)記錄的葉圓片上浮時(shí)間，需要計(jì)算
 
．依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)畫柱狀圖．
（3）用簡(jiǎn)要的文字分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論．
分析
 
．
結(jié)論
 
．
（4）根據(jù)已有的光合作用知識(shí)，用1句話對(duì)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論做出1項(xiàng)可能的原因分析．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．
雜交實(shí)驗(yàn)表明，樺尺蛾體色由一對(duì)等位基因S和s控制，黑色S對(duì)淺色s為顯性．在曼徹斯特地區(qū)，19世紀(jì)中期以前，種群中S基因頻率很低，在5%以下，到20世紀(jì)則上升到95%以上．
（1）從遺傳的角度分析：最初的S基因是通過(guò)
 
出現(xiàn)的，它為生物進(jìn)化提供
 
．
（2）試用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析這一變化的原因：
①隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)煉銅使地衣不能生長(zhǎng)，樹皮暴露，并被煤煙熏成黑褐色，在此環(huán)境條件下，種群中S基因頻率升高的原因是
 
．
②這個(gè)種群是否形成了新的物種？為什么？
 
．
（3）全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì)，對(duì)此所作的分析錯(cuò)誤的是
 
．
A．棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因
B．棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性
C．這種變化是由于新物種產(chǎn)生量小于現(xiàn)有物種滅絕量
D．過(guò)度的人為干擾導(dǎo)致生物多樣性降低
（4）某隨機(jī)交配的種群中，AA占25%，Aa占50%．如果因?yàn)榄h(huán)境的變化，每年aa的個(gè)體減少20%，AA和Aa的個(gè)體分別增加20%，一年后，aa的個(gè)體在種群中的比例約為
 
．
A.23.7%        B.20%        C.18.2%        D.15.6%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答關(guān)于基因工程的問(wèn)題
口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過(guò)程如圖所示．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用限制性核酸內(nèi)切酶將VP1基因片段切下．

（3）如圖所示，若用2種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．

A．既能被E也能被F切開               B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開           D．能被F但不能被E切開
（4）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb，限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，據(jù)下表所列酶切結(jié)果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖中．
G H
1.6kb 1.2kb
3.1kb 3.5kb
（5）上述目的基因模板鏈中的TGA序列對(duì)應(yīng)1個(gè)密碼子，翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．
（6）過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（7）獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后，需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個(gè)月注射1次，3次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)2組對(duì)照，分別注射
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類中有一種致死性疾病，隱性純合的兒童（aa）10歲左右全部死亡，基因型為AA和Aa的個(gè)體都表現(xiàn)為正常．已知某人群中，基因a在成人中的頻率為0.01．如果群體中隨機(jī)婚配且沒(méi)有突變發(fā)生的情況下，在下一代的新生兒中雜合子（Aa）的頻率是（　　）
A、0.0198
B、0.099
C、0.198
D、0.0001

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同步練習(xí)冊(cè)答案