在所有植物的下列各項(xiàng)中，肯定不存在同源染色體的是（　�。�
A、卵細(xì)胞B、染色體組
C、單倍體D、極核
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：1、同源染色體是指減數(shù)分裂過(guò)程中兩兩配對(duì)的染色體，它們形態(tài)、大小一般相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．
2、染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息．染色體組的特點(diǎn)是不含同源染色體，不含等位基因．
解答： 解：A、多倍體植株形成的卵細(xì)胞中含有同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)染色體組就是一組非同源染色體，不含同源染色體，B正確；
C、多倍體植株形成的單倍體含有同源染色體，C錯(cuò)誤；
D、多倍體植株形成的極核含有同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體組、多倍體和單倍體的概念，要求考生識(shí)記單倍體、多倍體及染色體組的概念，掌握染色體組的特點(diǎn)，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)激素作用的敘述，下列哪項(xiàng)是不正確的（　�。�
A、激素能促進(jìn)人體細(xì)胞的生長(zhǎng)
B、激素能促進(jìn)人體的發(fā)育
C、激素能促使男、女性成熟
D、激素是參加體液調(diào)節(jié)的唯一的化學(xué)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖的理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖一中生長(zhǎng)素含量D＞C，B＞A
B、圖二小麥幼苗的莖向圓心方向生長(zhǎng)
C、圖一、圖二均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、圖二發(fā)生了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，而圖一未發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可以作為生命系統(tǒng)基本層次的生物是（　　）
A、病毒B、蛋白質(zhì)
C、大腸桿菌D、豌豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是胰島素原通過(guò)蛋白酶的水解作用而生成的，那么胰島素原水解所需的水中的氫用于（　�。�
A、形成-COOH和-SH
B、形成-COOH和連接碳的-H
C、形成-SH和-OH
D、形成-NH2和-COOH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人的肝臟和肌肉細(xì)胞中含量最多的糖是（　　）
A、蔗糖B、淀粉C、葡萄糖D、乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

法國(guó)梧桐和人相比，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的差別在于法國(guó)梧桐缺少（　　）
A、器官B、種群C、組織D、系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解，正確的是（　�。�
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
C、所有的細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
D、細(xì)胞對(duì)另一個(gè)個(gè)體的其他細(xì)胞的生命起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
．病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[
 
]
 
，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是其內(nèi)含有
 
，因而它是一類營(yíng)
 
生活的生物．
（4）
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞．
 
圖展示了細(xì)菌的細(xì)胞．

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