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9.香豌豆中,只有當A、B兩顯性基因共同存在時,才開紅花,一株紅花植株與aaBb雜交,子代中有$\frac{3}{4}$開紅花;求此紅花植株的基因型,若此紅花植株自交,其紅花后代中雜合子占( 。
A.AaBb $\frac{8}{9}$B.AABb  $\frac{2}{3}$C.AaBB    $\frac{2}{3}$D.AAB   $\frac{1}{2}$

分析 根據題意分析可知,只有當A、B兩顯性基因共同存在時才開紅花,則紅花植株的基因型是A_B_,其它基因型A_bb、aaB_、aabb均為非紅花.

解答 解:一株紅花植株(A_B_)與aaBb雜交,后代中開紅花植株(A_B_)所占的比例為$\frac{3}{4}$=1×$\frac{3}{4}$,則該紅花植株的基因型是AABb,基因型是AABb的紅花植株自交產生紅花植株(A_B_)的比例為1×$\frac{3}{4}$=$\frac{3}{4}$,其中雜種紅花植株(AABb)的比例為1×$\frac{2}{4}$=$\frac{2}{4}$,紅花后代中雜合子占的比例為$\frac{\frac{2}{4}}{\frac{3}{4}}$=$\frac{2}{3}$.
故選:B.

點評 本題考查基因自由組合定律的實質及應用的關鍵知識,考生掌握基因自由組合定律的實質,能根據題干信息推斷該紅花植株的基因型,再計算出其自交后代的基因型、表現(xiàn)型及概率,進而選出正確的答案.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆云南省昆明市高三3月份復習教學質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

1955年,法國科學家莫勒爾等以馬鈴薯莖尖為外植體成功地培育出無病毒植株,解決了在生長期間易受病毒侵染造成退化這一難題。最新研究發(fā)現(xiàn),從馬鈴薯中提取的龍葵堿(不溶于水,易溶于甲醇、乙醇等溶劑),對抗腫瘤有一定的作用。請回答:

(1)培育無病毒馬鈴薯植株,接種前要對外植體進行 (填“消毒”或“滅菌”),完成后還需用無菌水至少沖洗三次的目的是 。植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基的主要成分包括

(2)馬鈴薯是四倍體植株,若用其花粉經離體培養(yǎng),得到 倍體植株。

(3)從發(fā)芽的馬鈴薯中提取龍葵堿宜采用 方法,操作時應采用 加熱。檢測提取物中龍葵堿的含量,可采用比色法,并以 顯色液作為對照。

(4)研究表明,龍葵堿能降低腫瘤細胞膜蛋白水平。一方面降低物質跨膜轉移能力,另一方面影響細胞膜的 功能,使惡性增殖異常。

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家們在研究成體干細胞的分裂時提出這樣的假說:成體干細胞總是將含有相對古老的DNA鏈(永生化鏈)的染色體分配給其中一個子代細胞,使其成為成體干細胞,同時將含有相對新的合成鏈染色體分配給另一個子代細胞,使其開始分化并最終衰老死亡(如下圖所示)。下列相關敘述正確的是( )

A.成體干細胞的增殖方式為有絲分裂,保證了親子代細胞的遺傳穩(wěn)定性

B.從圖中看出成體干細胞分裂時DNA進行半保留復制,染色體隨機分配

C.通過該方式可以減少成體干細胞積累DNA復制過程中產生的基因突變

D.根據該假說可以推測生物體內的成體干細胞的數(shù)量長期保持相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質是“轉化因子”,進行了肺炎雙球菌體外轉化實驗。下列有關敘述錯誤的是( )

A.添加S型細菌DNA的培養(yǎng)基中只長S型菌落

B.實驗過程中應使用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)R型細菌

C.實驗結論是S型細菌的DNA使R型細菌發(fā)生了轉化

D.實驗設計思路是單獨觀察S型細菌各種組分的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.現(xiàn)有4個小麥純合品種,即抗銹病無芒、抗銹病有芒、感銹病無芒和感銹病有芒.已知抗銹病對感銹病為顯性,無芒對有芒為顯性,且這兩對相對性狀各由一對等位基因控制.若用上述4個品種組成兩個雜交組合,使其F1均為抗銹病無芒,且F1自交產生的F2的表現(xiàn)型及其數(shù)量比在兩個雜交組合中完全一致.
(1)這兩個雜交組合分別是抗銹病無芒×感銹病有芒和抗銹病有芒×感銹病無芒.
(2)為實現(xiàn)上述目的,理論上,必須滿足的條件有:在形成配子時非等位基因要自由組合,在受精時雌雄配子要隨機結合,而且每種合子(受精卵)的存活率也要相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是幾類細胞的亞顯微結構模式圖,據圖回答下列問題,橫線上填文字或Ⅰ、Ⅱ….

(1)Ⅳ屬于低等植物細胞.判斷依據是有細胞壁和中心體.
(2)圖中能控制物質進出細胞的結構是細胞膜,其功能復雜程度與蛋白質 的種類和數(shù)量有關.
(3)從結構上看,Ⅲ細胞與其他三者的差別最大.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

1.某科研小組對禽流感病毒的遺傳物質進行了以下實驗:
(一)實驗目的:探究禽流感病毒的遺傳物質是DNA還是RNA.
(二)材料用具:顯微注射器,禽流感病毒的核酸提取物,活雞胚,DNA水解酶,RNA水解酶
實驗材料選用活雞胚的理由是①禽流感病毒是一種專門寄生活鳥類細胞中的病毒
②用活雞胚做實驗材料比其他活的鳥類成體或胚胎更方便、更經濟.
(三)實驗步驟:
第一步:把禽流感病毒核酸提取液分成相同的三組,編號A、B、C.分別用等量的相同濃度的DNA水解酶、RNA水解酶處理其中B組和C組的核酸提取液.
第二步:取等量的活雞胚分成A、B、C三組,用顯微注射技術向A組注射禽流感病毒的核酸提取物,再分別向B、C兩組活雞胚中注射有關物質:
第三步:分別從培養(yǎng)后的活雞胚中抽取樣品,檢測是否產生禽流感病毒.
(四)預測實驗結果及分析:A組的樣品檢測中有禽流病毒.
給B組活雞胚注射的物質是核酸提取物+DNA水解酶,若樣品檢測無禽流感病毒產生,則DNA是遺傳物質.
給C組活雞胚注射的物質是核酸提取物+RNA水解酶,若樣品檢測無禽流感病毒產生,則RNA是遺傳物質.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據圖回答下列問題.

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽能(或生產者同化固定的能量)、熱能(或呼吸作用散失的熱量).通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是營養(yǎng)級高,可利用能量少(或營養(yǎng)級高的物種,往往體型較大).
(2)圖乙中,若a表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則b表示Ⅱ同化固定的能量,e表示Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.
(3)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成食物關系如圖丙.其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量$\frac{25A}{1+4x}$kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關種群和群落的敘述,正確的是( 。
A.種群基因頻率的改變意味著新物種的形成
B.不同種類的鳥類在森林中的分布狀況體現(xiàn)了群落的水平結構
C.人口的年齡組成可預測一個國家或地區(qū)人口數(shù)量的變化趨勢
D.種群數(shù)量達到K值后,種群數(shù)量保持不變

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