12．綿羊的白毛（W）為顯性，黑毛（w）隱性，一只白羊與黑羊雜交，生了6只小羊，3白3黑，這2只親本的基因型是（　　）
A．Ww×wwB．WW×wwC．Ww×WwD．WW×Ww

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．

解答 解：已知白色由顯性基因（W）控制，黑色由隱性基因（w）控制，則白色綿羊的基因組成為WW或Ww，黑色綿羊的基因組成是ww；一只白毛綿羊（W_）與一只黑毛綿羊（ww）雜交，后代3白3黑，出現(xiàn)黑色綿羊（ww），由此可推知親本的基因型為Ww×ww．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷子代的基因型，進(jìn)而推出親代的基因型，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于基因突變的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．基因突變對(duì)生物自身大多是有害的
B．基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
C．由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的
D．人工誘變所引起的基因突變或染色體的變異都是有利的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在體液免疫中，當(dāng)抗體與抗原結(jié)合后會(huì)形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬、消化，吞噬細(xì)胞將細(xì)胞集團(tuán)吞入細(xì)胞內(nèi)，體現(xiàn)了（　�。�
A．細(xì)胞膜具有主動(dòng)運(yùn)輸作用B．細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性
C．細(xì)胞膜在功能上具有選擇透過(guò)性D．細(xì)胞膜在功能的高度專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)題意回答下列有關(guān)生物與環(huán)境的問(wèn)題
（1）圖1表示4個(gè)不同地區(qū)的4種樹木群落，其中不同的樹輪廓表示不同樹種，每一樹輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體．其中具有最高的物種豐富度是西部 群落．

（2）“北部子彈蟻”被引入西部群落，在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)構(gòu)成了生態(tài)入侵，它與西部群落的本地物種之間可能存在著競(jìng)爭(zhēng)、捕食的關(guān)系，導(dǎo)致入侵地的生物多樣性銳減．
（3）科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了“捕食者-獵物”模型，如圖2所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)）．僅從該模型分析，圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N2P2．其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

（4）圖3是子彈蟻不同時(shí)間的種群增長(zhǎng)速率，該屬于S型增長(zhǎng)模型，圖中的t2時(shí)期種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量．若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，會(huì)留下一條氣味組成的路徑，然后去召集同伴．該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（5）圖4表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，其中代表分解者的是C（填字母）；如表表示的是圖4的能量流動(dòng)情況（單位：×1012千焦），分析表，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為9×1014千焦，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為18%．
 同化總量（1012）儲(chǔ)存能量（1012）呼吸消耗（1012）
A900200700
B1002575
C15213
D18612

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了基因突變
B．新物種的形成的必要條件是地理隔離
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
D．種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)回答下面與甲型H7N9流感病毒相關(guān)的問(wèn)題：
（1）H7N9病毒是生物嗎？是．
（2）H7N9病毒的生命活動(dòng)的進(jìn)行可以離開細(xì)胞嗎？離不開．
（3）H7N9病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？無(wú)．
（4）H7N9病毒是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？不屬于．
（5）培養(yǎng)H7N9病毒時(shí)，應(yīng)選用D
A．無(wú)菌的牛肉湯            B．含多種無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C．固體培養(yǎng)基              D．適宜溫度和濕度條件下的活雞胚．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用秋水仙素處理是使細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的有效方法，因?yàn)榍锼伤啬埽ā　。?table class="qanwser">A．使細(xì)胞內(nèi)染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞只分裂一次B．阻止細(xì)胞形成紡錘絲，使染色體已復(fù)制并將要分裂的細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂C．使細(xì)胞的染色體只能復(fù)制，不能分裂D．使細(xì)胞內(nèi)染色體不能復(fù)制和分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A．標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落
B．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C．樣方法調(diào)查法國(guó)梧桐種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊及其頂角的菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某病毒的基因組為雙鏈DNA，其一條鏈上的局部序列為TCGCAT，以該鏈的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，后者又在宿主細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA．由這條單鏈DNA為模板復(fù)制出的另一DNA單鏈上，相應(yīng)的局部序列應(yīng)為（　　）
A．AGCGTAB．TTGCGTC．AACGCAD．TCGCAT

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