【題目】進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。

(1)胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌,這屬于機(jī)體的 免疫。

(2)哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí),食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌。該過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控,如圖所示。

胃泌素通過體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞,促進(jìn)胃液分泌。若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做 。

促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì),除胃泌素外還有

(3)為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

步驟

實(shí)驗(yàn)條件

4小時(shí)胃液分泌量

1

假飼

+ + + + + + + + +

2

切除胃竇,再假飼

+

3

假飼,并注射一定量的胃泌素

(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng))

+ + + + + + + + +

4

只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼

+ + + +

(假飼是讓狗吃肉,但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出,不進(jìn)入胃;+數(shù)量表示胃液分泌量多少)

步驟2中胃液的分泌是 調(diào)節(jié)的結(jié)果。

步驟3的目的是 。

步驟4是為了確定在 調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。

【答案】

(1)非特異性

(2)反饋調(diào)節(jié) 神經(jīng)遞質(zhì)

(3)神經(jīng)(調(diào)節(jié)) 確定假飼條件下胃泌素的分泌量 神經(jīng)體液調(diào)節(jié)

【解析】(1)胃酸進(jìn)入胃內(nèi),可以殺滅胃內(nèi)的多種細(xì)菌,這屬于機(jī)體的非特異性免疫。

(2)胃泌素可以促進(jìn)胃液分泌,但胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。 已知胃液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控,據(jù)此可推知:促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì),除胃泌素外還有神經(jīng)遞質(zhì)。

(3)步驟2中切除胃竇后再假飼所引起的胃液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。

步驟3的目的是:確定假飼條件下胃泌素的分泌量。

步驟4中只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼,是為了確定在神經(jīng)體液調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體AChR結(jié)合,突觸后膜興奮,引起肌肉收縮。重癥肌無力患者體內(nèi)該過程出現(xiàn)異常,其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是

A物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

B抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除

C物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過程屬于體液免疫

D患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

1)圖中a的結(jié)構(gòu)通式為______________,b______種。

2AB均具有多樣性,二者的關(guān)系是后者________前者。

3)細(xì)胞內(nèi)的AB都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)。能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是____________,B能被甲基綠染液染成______色。

4)若A為胰島素,請(qǐng)寫出參與其生產(chǎn)流水線的細(xì)胞器:_______________

5)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖:

該片段的名稱是________。若將該片段水解,能產(chǎn)生________種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】PEP為油菜細(xì)胞中的一種中間代謝產(chǎn)物。在兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A/a, B/b的控制下,可轉(zhuǎn)化為油脂或蛋白質(zhì)。某科研組研究出產(chǎn)油率更高的油菜品種。基本原理如圖。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 該研究可能是通過抑制基因B的翻譯來提高產(chǎn)油率

B. 基因A與物質(zhì)C在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有胸腺嘧啶和脫氧核糖

C. 過程和過程所需的嘌呤堿基數(shù)量一定相同

D. 基因A和基因B位置的互換屬于染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某人工魚塘的食物網(wǎng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

1圖中河蚌和水蚤的關(guān)系為________。

2人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)在示意圖中缺少________成分。

3營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%因此能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。如果圖中小球藻能提供10 000 kJ的能量那么烏鱧占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最高能量值為________kJ。

4某個(gè)季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移。此現(xiàn)象表明,環(huán)境因素的改變可使生物群落的________填“垂直”或“水平”結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

5烏鱧與鰱魚能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),說明信息能夠調(diào)節(jié)生物________,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:

(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):

①有氧呼吸的途徑是 .②其中產(chǎn)能最多的是 階段.

③產(chǎn)[H]的階段是 .④氧氣參與 階段的反應(yīng).

(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是 ,E表示的物質(zhì)是

(4)有氧呼吸的總反應(yīng)式可表示為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知綿羊角的表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下,正確的判斷是( )

A. 若雙親無角,則子代全部無角

B. 若雙親有角,則子代全部有角

C. 若雙親基因型為Hh,則子代有角與無角的數(shù)量比為11

D. 綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羊羔。研究人員統(tǒng)計(jì)人登島后7年時(shí)間內(nèi)野兔的種群數(shù)量變化結(jié)果如下圖所示。

[λ=t年種群數(shù)量/(t-1)年種群數(shù)量],請(qǐng)回答下列問題:

(1)野兔與羊的種間關(guān)系是______。

(2)人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度________(增加、減小、不變),其年齡組成是 。

(3)在食物鏈草狐中,種群狐含有有機(jī)物的量_________(大于、等于、小于)羊種群的減少量。狐能夠依據(jù)野兔留下的氣味去獵捕后者,野兔同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕,可見信息能夠調(diào)節(jié)_________,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(4)人登島牧羊存在著嚴(yán)重的超載放牧現(xiàn)象,這種現(xiàn)象首先會(huì)導(dǎo)致_____的大量減少,生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞, 穩(wěn)定性降低。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示葉綠體中光合作用的過程,其中表示結(jié)構(gòu),②③表示物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中表示 ,其上的色素主要吸收 光,表示 。

(2)光反應(yīng)過程中,水在光下裂解產(chǎn)生 和氧氣。碳反應(yīng)生成的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外,轉(zhuǎn)變成 供植物體所有細(xì)胞利用。

(3)光合作用正常進(jìn)行時(shí),若光照突然減弱,則在較短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將 。

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