14．下列有關(guān)生物膜的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能
B．不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的
C．生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平
D．各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

分析 生物膜系統(tǒng)包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜；其功能有：（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用；（2）為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所；（3）分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能，A正確；
B、不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的，B正確；
C、生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平，C正確；
D、各種生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能上的聯(lián)系和生物膜系統(tǒng)意義，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞在物種A和物種B之間都是單向的
B．進(jìn)化過程中物種A和B通過捕食關(guān)系相互選擇
C．物種A和B的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流
D．物質(zhì)和能量在物種A和B之間一般不能循環(huán)流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如表是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn)，按表中①②③④順序各選項(xiàng)表示正確的是  （　�。�
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
淀  粉①藍(lán)色
    脂  肪蘇丹Ⅳ②
蛋白質(zhì)③紫色
④斐林試劑磚紅色
A．碘液、紅色、雙縮脲試劑、麥芽糖B．碘液、橘黃色、雙縮脲試劑、蔗糖
C．雙縮脲試劑、紅色、碘液、蔗糖D．雙縮脲試劑、橘黃色、碘液、麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

2．根據(jù)給出的資料完成表格填寫．
探究題目：探究釀酒中引起糖類發(fā)酵的原因
釀酒原理（請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)式回答）C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量
提出問題釀酒中的發(fā)酵是由整個(gè)酵母活細(xì)胞引起的，還是由酵母細(xì)胞死亡并裂解后釋放的某些物質(zhì)引起的？
作出假設(shè)釀酒中的發(fā)酵是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)引起的
（或：釀酒中的發(fā)酵是整個(gè)酵母細(xì)胞引起的）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)控制變量自變量酵母細(xì)胞培養(yǎng)液酵母細(xì)胞研磨提取液
因變量糖類是否發(fā)酵變成酒精和二氧化碳
方法步驟1、取2只潔凈的試管，分別編上序號(hào)1，2．
2、向1號(hào)試管加入2mL酵母細(xì)胞液，2號(hào)試管中加入2mL酵母細(xì)胞研磨提取液．．
3、再向2只試管中分別加入等量且適量的葡萄糖，搖勻并在相同且適宜的條件下觀察一段時(shí)間．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論1、如果兩只試管都產(chǎn)生氣泡（或糖變成了酒）
說明：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)．這些物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用
2、如果只有1號(hào)試管產(chǎn)生氣泡（或糖變成了酒）
說明：發(fā)酵是由酵母細(xì)胞引起的
3、如果只有2號(hào)試管產(chǎn)生氣泡（或糖變成了酒）
說明：發(fā)酵是由酵母細(xì)胞死亡后釋放出的某些物質(zhì)引起的
（1）在探索酶本質(zhì)的過程中，微生物學(xué)家巴斯德認(rèn)為釀酒中的糖類發(fā)酵是整個(gè)酵母細(xì)胞而非細(xì)胞中的某些物質(zhì)起作用，而化學(xué)家李比希則認(rèn)為引起發(fā)酵的是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用．
（2）實(shí)驗(yàn)室中提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、酵母細(xì)胞培養(yǎng)液、酵母細(xì)胞研磨提取液（不含酵母細(xì)胞）、葡萄糖等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖中的A、B、C、D表示生物大分子，請(qǐng)分析推斷并回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)依次寫出圖中X、Y所指代的元素：X為N、P，Y為N．
（2）圖中大分子物質(zhì)A徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、堿基．我們?nèi)粢^察A在細(xì)胞中的分布情況可選用甲基綠試劑．
（3）請(qǐng)寫出b的結(jié)構(gòu)通式．b生成B化合物的反應(yīng)叫脫水縮合．
（4）物質(zhì)D為糖蛋白（糖被），在細(xì)胞中的存在部位是細(xì)胞膜的外側(cè)．
（5）導(dǎo)致地球上生物多種多樣的根本原因是[A]DNA的結(jié)構(gòu)具有多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[9]線粒體．
（2）細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”是[11]核糖體．
（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中，可在血漿中找到的有（　　）
A．甲狀腺激素、氧氣、尿素、蛋白質(zhì)
B．氨基酸、血紅蛋白、二氧化碳、鈉離子
C．消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D．呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A．甲硫氨酸的R 基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B．分子式為C63H105O45N17S2 的鏈狀多肽化合物中，最多含有的肽鍵數(shù)目是16 個(gè)
C．兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O 中的氫來源于氨基和羧基中的氫
D．現(xiàn)有一條多肽含C、H、O、N 原子數(shù)分別是201、348、62、53 個(gè)，氨基和羧基的數(shù)目分別是3和2，則形成的這種多肽為50肽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．胰島素與以高血糖素在調(diào)節(jié)血糖代謝中的互相關(guān)系如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．激素①是由胰島A細(xì)胞分泌的
B．口服激素②后能有效降低血糖
C．激素②能促進(jìn)葡萄糖運(yùn)入細(xì)胞
D．腺泡細(xì)胞的分泌物不會(huì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用

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