轉(zhuǎn)基因生物作為生物反應(yīng)器,用于生產(chǎn)人們所需要的藥用蛋白,如激素、抗體、疫苗、酶等。如圖是通過生物工程培育能產(chǎn)生人胰島素?zé)煵莸倪^程。請據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建表達載體的A過程中,需要用到的工具酶有_________________________ 和 。

(2)D過程常采用的方法是 。若把重組質(zhì)粒導(dǎo)入動物細胞,常采用的方法是 ____________。

(3)E過程采用的技術(shù)主要包括 和 兩個階段。

(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測,F(xiàn)過程應(yīng)該用____________ 作為探針。

 

(1)限制酶 DNA連接酶

(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 顯微注射法

(3)脫分化 再分化

(4)放射性同位素標(biāo)記的胰島素基因

【解析】(1)構(gòu)建表達載體的A過程中,需要用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶。

(2)重組質(zhì)粒導(dǎo)入不同生物的受體細胞方法不同,微生物常用Ca2+處理,植物細胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,動物細胞常用顯微注射法。

(3)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的核心是脫分化和再分化。

(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測,F(xiàn)過程應(yīng)該用放射性同位素標(biāo)記的胰島素基因作為探針,因為目的基因是胰島素基因。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:綜合題

以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細胞中,物質(zhì)A是 ,物質(zhì)E是_______________________。

(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是 。

(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是 。

若a個C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少含有氧原子的個數(shù)是

(4)如圖表示小麥開花數(shù)天后測定的種子中主要物質(zhì)的變化圖。請據(jù)圖回答問題:

①小麥成熟種子中主要的有機營養(yǎng)物質(zhì)是 。檢測還原糖的試劑是 ,可溶性還原糖的多少可通過 來判斷。

②種子成熟時,淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系,為驗證磷酸化酶是否為蛋白質(zhì),實驗過程中實驗組試管中加入2 mL ,對照組試管中加入 ,然后加入等量的 ,

如果實驗組試管中同樣出現(xiàn) 現(xiàn)象,則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯誤的是 ( )

A.標(biāo)本染色較深,觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈

B.將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動玻片標(biāo)本

C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本

D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題

向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說法正確的是 ( )

A.若a能抑制丙酮酸分解,則可使丙酮酸的消耗增加

B.若b能抑制葡萄糖分解,則可使丙酮酸增加

C.若c能抑制ATP形成,則可使ADP的消耗增加

D.若d能抑制[H]氧化成水,則可使O2的消耗減少

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)動植物細胞結(jié)構(gòu)的比較,不正確的是 ( )

A.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)

B.液泡主要存在于植物細胞中,中心體存在于動物和某些低等植物細胞中

C.動植物細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體

D.植物細胞在細胞膜的外面還有一層細胞壁,而動物細胞沒有

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測:選修3(解析版) 題型:綜合題

下圖為單克隆抗體制備流程示意圖。

(1)單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是 。

(2)細胞融合是隨機的過程,在HAT培養(yǎng)基上培養(yǎng),目的是 。在細胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中需要添加無機鹽,但要注意無機鹽的 ,以保證生命活動的正常進行。

(3)為選育出能產(chǎn)生高特異性抗體的細胞,要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細胞稀釋到7~10個細胞/mL,每孔滴入0.1 mL細胞稀釋液,其目的是 _____________

_________________________________________________________________ 。

(4)若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細胞,放射性物質(zhì)在細胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是 _______________________________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測:選修1(解析版) 題型:綜合題

微生物強化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油,增大石油的乳化度,降低石油黏度的原理,通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴大培養(yǎng)該類微生物的實驗操作。請回答下列問題:

(1)土壤是微生物的大本營,該類微生物應(yīng)取自____________________________ 的土壤。

(2)為篩選和純化該類微生物,從功能上分,應(yīng)選用 培養(yǎng)基。常用的接種方法有__________________________________________________________

和 。

(3)接種后,應(yīng)密封培養(yǎng)的原因是 ,培養(yǎng)一段時間后在培養(yǎng)基上形成降油圈,此時選取_____________________________

就可獲得高效菌株。

(4)擴大培養(yǎng)過程中需要對微生物進行計數(shù)。取0.2 mL樣品,用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng),最后統(tǒng)計三個平板,菌落數(shù)分別是200、180、220。則樣品中微生物的數(shù)量為 個/mL。該統(tǒng)計結(jié)果 (填“低于”或“高于”)實際值。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測:必修3 第3、4章(解析版) 題型:綜合題

下列材料表示的是植物生命活動受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機理及示意圖。

Ⅰ.赤霉素具有促進植物莖稈伸長的作用。遺傳學(xué)研究表明,赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯,而對正常株高玉米的作用效果不明顯。

Ⅱ.生長素合成過程中有ACC合成酶的合成,而這種酶是乙烯合成所必需的,因此,一定條件下,生長素的合成,會促進乙烯的合成。

(1)圖中字母表示促進過程的是 ______________________________________。

(2)結(jié)合c、d兩過程分析:高濃度生長素條件下,細胞縱向生長受到抑制可能是 的結(jié)果。

(3)研究發(fā)現(xiàn),乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”,即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生,因此,這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機制屬于 調(diào)節(jié)。

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長作用的3-亞甲基氧代吲哚,F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。

步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2:給予甲組適宜的可見光,給予乙組 _____________________________。

步驟3:觀察 ,測定 。

預(yù)測實驗結(jié)果:略

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪精細復(fù)習(xí):綜合滾動訓(xùn)練(解析版) 題型:綜合題

蘆薈具有一個很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,如圖甲所示。白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖乙所示。芥蘭的CO2同化過程如圖丙所示;圖丁表示不同地區(qū),A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:

(1)蘆薈夜晚能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物,原因是缺少暗反應(yīng)必需的________,它白天進行光合作用利用的CO2的來源有________和________。

(2)蘆薈這種植物對應(yīng)圖丁中的________(填字母)類植物,高等植物細胞中合成淀粉酶及控制淀粉酶形成的物質(zhì)存在的場所分別是________和________。

(3)在上午10:00時,突然降低環(huán)境中CO2的濃度,短時間內(nèi)蘆薈和芥蘭細胞中C3含量的變化分別是___________________________________________

_________________________________________________________________。

(4)蘆薈氣孔開、閉的特點是對環(huán)境的適應(yīng),推測其生活環(huán)境的特點是________(填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”)。從進化角度看,蘆薈特殊的CO2同化方式是________的結(jié)果。

 

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