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向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列說法正確的是 ( )

A.若a能抑制丙酮酸分解，則可使丙酮酸的消耗增加

B.若b能抑制葡萄糖分解，則可使丙酮酸增加

C.若c能抑制ATP形成，則可使ADP的消耗增加

D.若d能抑制[H]氧化成水，則可使O2的消耗減少

 

D

【解析】若a抑制丙酮酸分解，則可使丙酮酸的消耗減少；若b抑制葡萄糖分解，則可使丙酮酸減少；若c抑制ATP形成，則可使ADP的消耗減少；若d抑制[H]氧化成水，則可使O2的消耗減少。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

某同學設計了如圖所示的滲透作用實驗裝置，實驗開始時長頸漏斗內外液面平齊，記為零液面。實驗開始后，長頸漏斗內部液面的變化趨勢為 ( )

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

下圖是某生物的結構模式圖。關于此生物的說法，錯誤的是 ( )

A.該生物進化的原材料可來自染色體變異

B.發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于該類生物

C.該生物的細胞內含有藻藍素

D.該生物是能自養(yǎng)的原核生物

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：綜合題

為研究植物的光合作用過程及速率，某生物興趣小組開展了如下實驗。圖1是番茄光合作用過程圖解，圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗，圖3是圖2裝置在自然環(huán)境下，測定并記錄夏季一晝夜(零點開始)小室內植物氧氣釋放速率的變化。

(1)由圖1可知，甲、乙分別代表的物質是 _____________________________、

。要想使葉綠體內A的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是 。光反應中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內，產生的O2擴散到鄰近的線粒體中被利用至少要經過 層生物膜。

(2)在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2。當反應進行到0.5 s時，14C出現(xiàn)在A中；反應進行到5 s時，14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中。該實驗是通過控制 (條件)來探究CO2中碳的轉移路徑，用到的實驗方法為

。

(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜(零點開始)小室內植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置，c點時刻的液滴位于起始位置的 側，液滴移到最右點是在一天中的 點。在12點之后的下午某時間段內，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：

每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)

……

25

27

31

37

……

該組實驗數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的 段獲得的。

(4)要測定圖2裝置中植物的呼吸作用強度，請簡要敘述實驗的設計思路：

①設置如圖2一樣的裝置，將該裝置 。

②控制與圖2相同的 。

③每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù)。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

在制作洋蔥根尖壓片觀察細胞有絲分裂時，不可能用到的試劑是 ( )

A.龍膽紫染液 B.醋酸洋紅染液

C.稀鹽酸溶液 D.30%蔗糖溶液

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

生物膜在生命過程中發(fā)揮著非常重要的作用。下圖所示的過程不能體現(xiàn)生物膜 ( )

A.具有信息傳遞功能 B.具有一定的流動性

C.具有排泄功能 D.具有物質運輸功能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：選修3（解析版） 題型：綜合題

轉基因生物作為生物反應器，用于生產人們所需要的藥用蛋白，如激素、抗體、疫苗、酶等。如圖是通過生物工程培育能產生人胰島素煙草的過程。請據(jù)圖回答：

(1)構建表達載體的A過程中，需要用到的工具酶有_________________________ 和 。

(2)D過程常采用的方法是 。若把重組質粒導入動物細胞，常采用的方法是 ____________。

(3)E過程采用的技術主要包括 和 兩個階段。

(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，F(xiàn)過程應該用____________ 作為探針。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：必修3　第5、6章（解析版） 題型：選擇題

下面兩幅示意圖(未完全按比例繪制)，甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，P為生產者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者；乙圖是將甲圖中各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析。乙圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設它不被下一營養(yǎng)級利用)，e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖分析下列敘述不正確的是 ( )

A.乙圖P中的c表示被初級消費者同化的能量

B.乙圖P中的b和d分別表示未被利用的能量和流向分解者的能量

C.每年流經這個生態(tài)系統(tǒng)的能量包括a、b、c、d、e

D.若這是一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，則c2≤20%c1

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：綜合題

某醫(yī)師通過對一對正常夫妻(Ⅲ)(妻子已經懷孕)的檢查和詢問，判斷出丈夫家族中有人患有甲種遺傳病(顯性基因為A，隱性基因為a)，他的祖父和祖母是近親結婚；妻子家族中患有乙種遺傳病(顯性基因為B，隱性基因為b)，她有一個與她年齡相差不多患先天性愚型(21三體綜合征)的舅舅。醫(yī)師將兩個家族的系譜圖繪制如圖。請回答下列相關問題：

(1)醫(yī)師通過咨詢得知該夫婦各自家族中直系血親和三代以內的旁系血親均無對方家庭遺傳病的患者，由此可以判斷夫妻雙方 (填“不帶有”或“帶有”)對方家庭的致病基因。

(2)甲病的致病基因位于 染色體上，是 性遺傳。

(3)乙病的致病基因位于 染色體上，是 性遺傳。

(4)丈夫的基因型是 ，妻子的基因型是 。

(5)該夫婦再生一個男孩患病的概率是 ，女孩患病的概率是 。

(6)先天性愚型，可能是由染色體組成為 的卵細胞或 的精子與正常的生殖細胞受精后發(fā)育而來的。

(7)通過對上述問題的分析，為了達到優(yōu)生的目的，應該采取的措施有：

① ；② _______________________________________；

③ ；④ ________________________________________。

 

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