【題目】請(qǐng)問(wèn)答與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)時(shí),在老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象入下表所示:
實(shí)驗(yàn)組 | 5分鐘后的現(xiàn)象 | 再過(guò)5分鐘 | 滴加清水5分鐘后 | |
① | 0.3g/mL的蔗糖溶液 | x | 無(wú)變化 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
② | 0.5g/mL的蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | y | 無(wú)變化 |
③ | 1mol/L的蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | z |
表中適宜該實(shí)驗(yàn)的蔗糖溶液的濃度是 ________,x、y、z中代表質(zhì)壁分離狀態(tài)的是_________。
(2)為了研究從植物中提取的可可堿是否影響根失細(xì)胞的分裂,某科研小組開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)探究,結(jié)果如下表。
可可堿濃度 (mmol·L﹣1) | 根尖細(xì)胞有絲分裂 | ||
有絲分裂指數(shù)(%) | 分裂期細(xì)胞占比(%) | ||
前期和中期 | 后期和末期1 | ||
0 | 3.73 | 3.04 | 0.69 |
0.1 | 2.90 | 2.16 | 0.74 |
0.5 | 2.10 | 1.72 | 0.38 |
1.0 | 1.96 | 1.72 | 0.24 |
注:有絲分裂指數(shù)=分裂期細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞的總數(shù)×100%
①在觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,常用鹽酸酒精混合液處理根尖,用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中,鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細(xì)胞_______;龍膽紫溶液能夠使細(xì)胞中的______著色,便于觀察其行為和數(shù)目變化。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,與對(duì)照組相比,當(dāng)可可堿濃度到達(dá)l.0mmolL-1時(shí),在分裂期的細(xì)胞中,后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)____。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是可可堿能夠抑制______ 的形成,導(dǎo)致染色體無(wú)法移向細(xì)胞兩極。
(3)下圖是研究萌發(fā)的小麥種子呼吸作用的三個(gè)裝置。甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生________ 。根據(jù)乙裝置有色液滴的移動(dòng)情況,可判定種子萌發(fā)過(guò)程是否進(jìn)行呼吸:丙裝置可用于探究萌發(fā)的小麥種子呼吸作用是否產(chǎn)生 ____。
【答案】0.3g/mL, x、y ①相互分離, 染色體(質(zhì)) 減少, 紡錘體 熱量 有氧呼吸或無(wú)氧和有氧 CO2
【解析】
根據(jù)表格分析,由于0.3g/mL蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,且原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,所以x為質(zhì)壁分離;0.5g/mL蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,因此y是無(wú)變化;由于K+和NO3-能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞,所以可導(dǎo)致質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原,滴加清水5分鐘后,由于細(xì)胞的保保護(hù)作用,細(xì)胞不會(huì)繼續(xù)吸水,因此c是略有增大。根據(jù)表格分析可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量是可可堿溶液濃度,因變量是有絲分裂指數(shù)以及分裂期細(xì)胞比例;當(dāng)可可堿濃度達(dá)到1.0mmol.L-1時(shí),有絲分裂指數(shù)最低,且處于后期和末期的細(xì)胞所占比例明顯低于其他濃度。
(1)根據(jù)以上分析可知,適宜該實(shí)驗(yàn)的蔗糖溶液的濃度是0.3 g/mL,表格中x和y都代表質(zhì)壁分離狀態(tài)。
(2)①在觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸酒精混合液為解離液,可以使得組織中的細(xì)胞相互分離;龍膽紫溶液等堿性染料可以將細(xì)胞中的染色體染成深色,便于觀察其行為和數(shù)量變化。
②根據(jù)以上分析已知,與對(duì)照組相比,當(dāng)可可堿濃度達(dá)到1.0mmol.L-1時(shí),處于后期和末期的細(xì)胞所占比例明顯低于其他濃度,說(shuō)明處于這兩個(gè)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)較少,產(chǎn)生這種結(jié)果的可能原因是可可堿能夠抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體無(wú)法移向細(xì)胞兩極。
(3)據(jù)圖分析,甲裝置中萌發(fā)的種子只能進(jìn)行呼吸作用,且保溫瓶和溫度計(jì)的存在說(shuō)明該裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生了熱量;乙裝置中的氫氧化鈉可以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,則有色液滴左移的距離代表了有氧呼吸消耗的氧氣量,即該裝置可以用來(lái)檢測(cè)是否進(jìn)行了有氧呼吸;丙圖澄清石灰水與二氧化碳反應(yīng)變渾濁,因此該裝置可以用來(lái)探究萌發(fā)的種子呼吸作用是否產(chǎn)生了二氧化碳。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下圖)進(jìn)行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎。下列敘述中,不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B.實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C.實(shí)驗(yàn)②中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中形成對(duì)照
D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運(yùn)輸方式被稱為協(xié)同運(yùn)輸(主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N),下列關(guān)于該原理圖分析不正確的是( )
A. 小腸腔中的鈉離子濃度高于小腸細(xì)胞內(nèi)
B. 吸收葡萄糖時(shí)不可以直接利用ATP提供的能量
C. 細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí)可以逆濃度梯度進(jìn)行
D. 鈉鉀泵不可以水解ATP中的高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體協(xié)調(diào)方式示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
膝跳反射的反射弧
A. 敲擊髕骨下韌帶,在a、b、c處均能檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)
B. 敲擊髕骨下韌帶,在1、2、3處均能檢測(cè)到動(dòng)作電位
C. 伸肌和屈肌在反射中作用相反,有利于維持動(dòng)作協(xié)調(diào)
D. 膝跳反射過(guò)程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.核膜上的核孔可以讓葡萄糖、氨基酸和核苷酸自由進(jìn)出
B.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
C.各生物膜的成分和結(jié)構(gòu)相同
D.半透膜屬于生物膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,甲、乙、丙分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲表示_____________分裂時(shí)期,圖中有脫氧核苷酸鏈_______條,有________個(gè)染色體組。
(2)丙表示__________________分裂時(shí)期,圖中有同源染色體_______對(duì)。
(3)乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是____細(xì)胞。丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是________ 細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不能用圖來(lái)準(zhǔn)確表示下列哪一組概念之間的關(guān)系( )
A.1表示物理模型,2~4可分別表示圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物
B.1表示細(xì)胞膜功能,2~4可分別表示信息傳遞和能量轉(zhuǎn)換、控制物質(zhì)進(jìn)出、把細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)的
C.1表示雙層膜細(xì)胞器,2~4可分別表示細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
D.1表示突觸,2~4可分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是___(寫(xiě)出兩種)。
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.CE段,葉綠體內(nèi)ADP含量高的結(jié)構(gòu)是__________。一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?___________。(是/否)
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物總量可以表示為_______________________。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是_____________,而自變量可以是_______________;無(wú)關(guān)變量有__________________。(寫(xiě)出兩種)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】野兔的毛色由常染色體上的基因控制。等位基因A1、A2、A3分別決定灰色、褐色、白色,它們之間具有不循環(huán)而且依次的完全顯隱性關(guān)系(即如果甲對(duì)乙顯性、乙對(duì)丙顯性,則甲對(duì)丙也顯性,可表示為甲 >乙>丙),根據(jù)遺傳系譜圖回答問(wèn)題。
(1)已知A2對(duì)A1顯性,根據(jù)系譜圖可確定A1、A2、A3的顯性順序是_______________________(用字母和符號(hào)表示)。
(2)I2的基因型為_______。m1與交配產(chǎn)生灰毛子代的概率為_______。
(3)野兔有一種常染色體單基因遺傳病,稱作Pelger異常。將Pelger異常的雌雄野兔雜交,后代結(jié)果如下:正常雌兔58只,Pelger異常雌兔117只,正常雄兔60只,Pelger異常雄兔119只。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因最可能是_______。
(4)欲探究野兔毛色基因與Pelger異常基因是否位于一對(duì)同源染色體上,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:取Pelger異常的純種灰毛雄兔與正常的白毛雌兔作為親本雜交,得F1,再用F1中Pelger異常的灰毛雌雄兔相互交配得F2,觀察并統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例 (不考慮交叉互換)。
①若_________,則控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同染色體上。
②若_________,則控制兩對(duì)對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上。
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