【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中Pi代表磷酸,則B為 , C為 .
(2)E是能量,在人和動(dòng)物體內(nèi)E1來(lái)自 , 綠色植物體內(nèi)則來(lái)自和 .
(3)在生物體的生命活動(dòng)中,E2主要用于等生命活動(dòng).
(4)A1和A2相同嗎? .
【答案】
(1)ATP;ADP
(2)細(xì)胞呼吸;細(xì)胞呼吸;光合作用
(3)主動(dòng)運(yùn)輸、肌細(xì)胞收縮、吸能反應(yīng)
(4)不相同
【解析】解:(1)據(jù)圖示可知,C到B為ATP的合成,B到C為ATP的水解,故B為ATP,C為ADP(2)E1為合成ATP的能量,合成ATP的能量在人和動(dòng)物體內(nèi)來(lái)自呼吸作用,植物體內(nèi)來(lái)自呼吸作用和光合作用(3)E2為ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵釋放的化學(xué)能,在生物體的生命活動(dòng)中,E2主要用于 主動(dòng)運(yùn)輸、肌細(xì)胞收縮、吸能反應(yīng)等生命活動(dòng).(4)A1和 A2為兩種不同的酶,A1為ATP合成酶,催化ATP的合成,A2為ATP水解酶,催化ATP的水解. 故答案為:(1)ATP ADP(2)細(xì)胞呼吸 細(xì)胞呼吸 光合作用(3)主動(dòng)運(yùn)輸、肌細(xì)胞收縮、吸能反應(yīng)等(4)不相同
ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中:1、酶不同:酶甲是水解酶,酶丁是合成酶;2、能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用;3、場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
該圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,C到B為ATP的合成,B到C為ATP的水解,E1為合成ATP的能量,E2為ATP水解釋放的能量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。
據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①、②代表的物質(zhì)依次是________、_______。
(2)如果B代表反應(yīng)過(guò)程,則B代表的是________。若突然降低環(huán)境中CO2濃度(原濃度適宜),短時(shí)間內(nèi)③的含量會(huì)________(上升/下降/不變)。
(3)如果C代表反應(yīng)場(chǎng)所,則C代表的是________。在缺氧條件下,C中的丙酮酸在不同酶的催化作用下,分解成______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示人體細(xì)胞的生命歷程,圖中①~⑤為細(xì)胞,a~d表示生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的( 。
A.②比①的相對(duì)表面積大,物質(zhì)運(yùn)輸效率更高
B.④⑤的遺傳信息相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
C.b過(guò)程進(jìn)行的分裂方式為有絲分裂
D.d過(guò)程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞間的信息傳遞都是通過(guò)生物膜上的受體完成的
B. 生物膜的選擇透過(guò)性可以用于污水的凈化
C. 生物膜的功能主要決定于蛋白質(zhì)含量和種類
D. 生物膜的流動(dòng)性是生物膜之間轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,甲、乙容器分別代表某動(dòng)物的雌、雄生殖器官,小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類,每個(gè)容器中小球數(shù)量均為12個(gè).則下列裝置正確的是( 。
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下對(duì)垂體細(xì)胞的描述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)
B.細(xì)胞膜上有甲狀腺激素、胰島素的受體
C.細(xì)胞中不會(huì)含有麥芽糖、細(xì)胞分裂素
D.細(xì)胞中RNA的種類和數(shù)量比DNA要少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示A、B兩婦女在1到5月的血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對(duì)含量(其中婦女A在1月份接種了相應(yīng)的疫苗,兩人均在4月份感染了人乳頭狀病毒。下列對(duì)曲線圖的解釋不成立的是( )
A. 婦女A在接種疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞
B. 兩人體內(nèi)的B細(xì)胞需要在病原體和淋巴因子的共同作用下才能分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C. 兩人在5月份抗體含量的差異源于婦女A體內(nèi)記憶細(xì)胞活動(dòng)的結(jié)果
D. 兩人體內(nèi)T細(xì)胞分泌的淋巴因子能夠攻擊被人乳頭瘤狀病毒入侵的靶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為普通小麥(6n=42,記為 42E)與長(zhǎng)穗偃麥草(2n=14,記為14M)雜交育種過(guò)程,其中長(zhǎng)穗偃麥草的某 條染色體含有抗蟲(chóng)基因。在減數(shù)分裂過(guò)程中不能聯(lián)會(huì)的染色體組的染色體是隨機(jī)移向細(xì)胞兩極。下列選項(xiàng)中正確的 是( )
A. 普通小麥和長(zhǎng)穗偃麥草的每個(gè)染色體組含有的染色體數(shù)分別為6、7
B. ①過(guò)程只有通過(guò)秋水仙素誘導(dǎo)萌發(fā)的種子和幼苗才能實(shí)現(xiàn)
C. ③過(guò)程利用輻射誘發(fā)染色體易位和數(shù)目變異后實(shí)現(xiàn)
D. 丙中來(lái)自長(zhǎng)穗偃麥草的染色體數(shù)目為3M 或4M
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的基因表達(dá)的敘述,不正確的是
A. 乳酸菌的基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在時(shí)間和空間上是分不開(kāi)的
B. 衰老細(xì)胞和處于分裂期的細(xì)胞的核基因難以復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C. 轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的勸能之一是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D. DNA轉(zhuǎn)錄是以DNA—條鏈為模板,翻譯則是以DNA另一條鏈為模板
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