分析 分析題圖:圖示為果蠅的原始生殖細(xì)胞示意圖.圖中1和1'、2和2'、3和3'、4和4'是四對同源染色體,B和b,V和v,W和w是三對等位基因.
解答 解:(1)由于兩條性染色體相同,因此圖示為雌果蠅的卵原細(xì)胞.
(2)圖中1和1'、2和2'、3和3'為常染色體且為同源染色體,4、4'為性染色體且為同源染色體.
(3)含4對同源染色體原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中非同源染色體組合為24=16種.
(4)該細(xì)胞含8條染色體8個DNA分子,減數(shù)第一次分裂時已經(jīng)經(jīng)過間期染色體的復(fù)制,因此所含DNA分子數(shù)目為16個.
(5)圖中有3對基因,其中W、w位于X染色體上,因此該果蠅的基因型為BbVvXWXw.
(6)一個初級性(卵)母細(xì)胞只能產(chǎn)生一個卵細(xì)胞,因此只有1種類型;該果蠅的基因型為BbVvXWXw,其能產(chǎn)生23種配子.
故答案為:
(1)卵原
(2)1、1',2、2',3、3'4、4'
(3)16種
(4)16
(5)BbVvXWXw
(6)1 1 8
點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,從圖中找到信息答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西臨汾第一中學(xué)高一下學(xué)期4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖所示細(xì)胞均來自同一生物體.下列敘述正確的是( )
A.屬于有絲分裂過程的圖是③④⑤
B.細(xì)胞①的形成過程:④→③→⑤→②→⑥→①
C.圖①和圖②可能來自同一初級精母細(xì)胞
D.圖③④⑤⑥中都具有同源染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運動、穿出小血管壁,吞噬侵人人體內(nèi)的病菌,這個過程的完成依靠細(xì)胞膜的:
A.選擇透過性 B.保護(hù)作用
C.流動性 D.自由擴(kuò)散
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有 (填字母)。
(2)圖1中的③表示 過程,該過程屬于 免疫。
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的 細(xì)胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中 (填字
母)能 ,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:將 健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗, 。
第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率髙,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是 (填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì)。某病人血清中含有對抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為
A.自身免疫病、肌無力 B.自身免疫病、痙攣
C.過敏反應(yīng)、肌無力 D.過敏反應(yīng)、痙攣
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體的有機(jī)物主要由C、H、O、N、S等元素組成 | |
B. | ATP脫去一個磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一 | |
C. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒的成分 | |
D. | 活細(xì)胞中化合物的含量和比例會不斷地發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶只將兩個黏性末端連接起來 | |
B. | 常使用的運載體有噬菌體和動植物病毒等 | |
C. | 目的基因與運載體結(jié)合的過程發(fā)生在細(xì)胞內(nèi) | |
D. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基中加入化合物A作為唯一碳源,目的是為了篩選目的菌 | |
B. | 實驗培養(yǎng)過程中進(jìn)行振蕩培養(yǎng),可使目的菌和培養(yǎng)液充分接觸 | |
C. | 實驗操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是防止外來雜菌污染 | |
D. | 將固體培養(yǎng)基得到的目的菌重復(fù)多次上述實驗的目的是獲得大量菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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