【題目】為了探究低溫對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將15℃條件下生長(zhǎng)的某品種植物置于10℃條件下低溫處于是，其它培養(yǎng)條件相同。一周后，測(cè)得葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X（位于類囊體上，運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成）含量下降。固定CO2的Y酶下降。下圖示該植物低溫處理后光合作用強(qiáng)度變化。請(qǐng)回答：

　　　　　　　　　　

（1）H+通過(guò)類囊體膜的方式是_____________。 Y酶位于_______________________。

（2）由圖可知在低溫條件下，葉綠體利用________________填(“弱光”或“強(qiáng)光”）的能力更強(qiáng)。

（3）綜合題中信息及所學(xué)知識(shí)，分析在低溫條件下（10℃），當(dāng)光照強(qiáng)度適當(dāng)增加后，植物光合強(qiáng)度較低（與15℃比較）的原因主要是__________________________________。

【答案】 協(xié)助擴(kuò)散 葉綠體基質(zhì) 弱光 與光合作用有關(guān)的酶的活性和含量（及載體蛋白X含量）下降，導(dǎo)致光反應(yīng)和暗反應(yīng)速率降低

【解析】分析題圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度；因變量是光合作用強(qiáng)度；據(jù)圖判斷，在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，兩組光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的改變而改變。

(1)根據(jù)題干“載體蛋白X位于類囊體上，運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成”可以分析出H+通過(guò)類囊體膜，是從高濃度到低濃度一側(cè)運(yùn)輸，并需要載體蛋白X協(xié)助，不需要消耗ATP，因此跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散。酶Y是用于固定CO2的，參與暗反應(yīng)，因此酶Y位于葉綠體基質(zhì)。

(2)由曲線圖分析可知：10℃顯著低于15℃，說(shuō)明其在低溫下利用弱光的能力更強(qiáng)。

(3)綜合題中信息及所學(xué)知識(shí)，低溫處理降低了酶的活性及載體蛋白X含量，從而影響了光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段，導(dǎo)致植物最大光合速率下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栐谘芯客愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳時(shí)，為了驗(yàn)證對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)在遺傳學(xué)上稱為

A. 正交B. 雜交C. 自交D. 測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究中心體在動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中是否起關(guān)鍵作用，以海拉細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)樹(shù)料，并以染色體倍性細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分比（可指示細(xì)胞分裂是否變化）為觀測(cè)指標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。

實(shí)驗(yàn)材料:海拉細(xì)胞懸液，細(xì)胞培養(yǎng)瓶等

（要求與說(shuō)明：①中心體可用激光處理破壞；②染色體倍性細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分比可用流式細(xì)胞術(shù)測(cè)量；③實(shí)驗(yàn)思路涉及的具體操作過(guò)程不做要求。）

回答下列問(wèn)題：

（1）完善實(shí)驗(yàn)思路:

___________

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論

若破壞中心體能引起細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍，下圖為實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組的柱狀圖，請(qǐng)?jiān)谕蛔鴺?biāo)系中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)組的情況。

（3）分析與討論

①中心體被激光破壞后可引起細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍，試分析其原因___________。

②若要得到大量的S期細(xì)胞，可采用的方法是___________，原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“觀察DNA和RNA在人口腔上皮細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是

A. DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 B. RNA只分布在細(xì)胞核中

C. 8%鹽酸使細(xì)胞膜保持穩(wěn)定 D. 甲基綠使細(xì)胞核染成綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10－6 mol·L－1

B. 甲圖中①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制

C. 如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性

D. 給予該植物右側(cè)光照，③、④處生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中過(guò)程是 __________，此過(guò)程既需要___________作為原料，還需要______進(jìn)行催化。

（2）圖示所揭示的基因控制方式是____________________ ；若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--谷氨酸--”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為___________________________。

（3）致病基因與正�；蚴且粚�(duì)_____________；在細(xì)胞中由少量的物質(zhì)b就可以短時(shí)間內(nèi)合成許多相同的蛋白質(zhì)，其主要原因是__________________________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】環(huán)保工作者對(duì)某地區(qū)最主要的草食動(dòng)物某野兔種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測(cè)，得到如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)變化(λ)曲線，λ＝t年種群數(shù)量/(t－1)年種群數(shù)量。據(jù)圖分析下列敘述正確的是(　　)

A. 在第1年至第3年期間種群呈“J”型增長(zhǎng)

B. 在第4年初至第5年末，種群數(shù)量先增后減

C. 第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等

D. 野兔的種群數(shù)量在第4年末達(dá)到最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由 DNA 向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 健康的人體細(xì)胞中，不會(huì)發(fā)生 e 過(guò)程，a、b、c、d 均可發(fā)生

B. 在真核細(xì)胞中，a 和 b 兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

C. 能特異性識(shí)別信使 RNA 上密碼子的分子是 tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸

D. a 過(guò)程只發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)素及其發(fā)現(xiàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 達(dá)爾文父子證實(shí)胚芽鞘感光部位在尖端

B. 鮑森詹森證實(shí)胚芽鞘彎曲部位在尖端下面

C. 溫特實(shí)驗(yàn)證實(shí)了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由化學(xué)物質(zhì)引起的

D. 吲哚乙酸由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)

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