9.如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答(方括號內(nèi)填圖中的代號,橫線上填文字):

(1)圖中甲表示磷脂雙分子層(或磷脂分子).
(2)研究發(fā)現(xiàn),對某動物細胞施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、葡萄糖的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了動物細胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的[乙]載體(蛋白)的活性.
(3)圖中屬于被動運輸?shù)奈镔|(zhì)有bcd.
(4)檉柳是一種強耐鹽植物,某興趣小組的同學設(shè)計了如下實驗,試圖探究檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,請將實驗補充完整.(說明:如果檉柳從土壤中吸收無機鹽需要消耗能量的話,則能量主要是通過細胞的有氧呼吸提供.)
①實驗步驟:
a.取A、B兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.A組給予正常的呼吸條件,B組抑制有氧呼吸.
c.一段時間后測定A、B兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率.
②實驗結(jié)論:
a.若A、B兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,說明檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是被動運輸;
b.若若B組吸收速率明顯小于A組吸收速率,說明檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸.

分析 分析題圖:甲是磷脂分子,乙是蛋白質(zhì)分子,a是主動運輸,bc是協(xié)助擴散,d是協(xié)助擴散.

解答 解:(1)甲是磷脂分子.
(2)研究發(fā)現(xiàn),對某動物細胞施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、葡萄糖的吸收不受影響,說明細胞能量供應(yīng)充足,最可能的原因是該毒素抑制了動物細胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的載體的活性.
(3)根據(jù)試題分析:bc是協(xié)助擴散,d是協(xié)助擴散,圖中屬于被動運輸?shù)奈镔|(zhì)有bcd.
(4)b根據(jù)實驗?zāi)康模鲃舆\輸和被動運輸?shù)膮^(qū)別是否需要ATP,故ATP(細胞呼吸條件)為自變量,吸收速率為因變量.故A組甲組給予正常的呼吸條件,B組抑制細胞呼吸.
c.一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率.
②a.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,說明都不需要ATP,為被動運輸.
b.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率表現(xiàn)為B組吸收速率明顯小于A組吸收速率,則說明需要ATP,為主動運輸.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層(或磷脂分子)
(2)[乙]載體(蛋白)
(3)bcd
(4)①抑制有氧呼吸
②a.檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是被動運輸
b.若B組吸收速率明顯小于A組吸收速率   (必須答“小于”,答“不同”不給分)
檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸

點評 本題的知識點是細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能特點及物質(zhì)跨膜運輸方式的掌握是解題的基礎(chǔ).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類產(chǎn)生成熟生殖細胞的過程中,下列說法錯誤的是

A.初級精母細胞中DNA數(shù)最多可達92條

B.每個卵細胞核繼承了初級卵母細胞核中1/4的遺傳物質(zhì)

C.染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

D.一個次級精母細胞產(chǎn)生的兩個精子的遺傳物質(zhì)不一定相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.請分析回答有關(guān)實驗問題:
(一)下列是酶促反應(yīng)的實驗操作(表中“+”為加入,“-”為未加入).
實驗操作試    管
ABCDEF
1.加入質(zhì)量分數(shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL++--+-
2.加入質(zhì)量分數(shù)為2%的蔗糖溶液1mL--++-+
3.加入唾液淀粉酶溶液1mL+-+---
4.加入蔗糖酶溶液1mL-+-+--
5.加入蒸餾水1mL----++
6.酶促水解反應(yīng)搖勻,37℃水浴中保溫10min
7.向每個試管中加入斐林試劑2mL搖勻,沸水浴中加熱1~2min
8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化
1制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了防止溫度過高破壞酶的活性.
2上述實驗中,能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有AD.
3實驗過程中,如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,下列有關(guān)可能有很多原因分析中,正確的是(用序號表示)①②③④.
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原性糖.②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖.③試管不干凈、上面留有還原性糖.④實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用.
(4)本實驗中,不用碘液代替斐林試劑,理由是碘液不能檢測蔗糖是否被分解產(chǎn)生還原性糖(蔗糖不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng),蔗糖水解產(chǎn)物也不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng)).
(二)某同學在探究不同條件下酵母菌細胞呼吸方式,用潔凈的裝置甲和乙,并加入一定量的酵母菌培養(yǎng)液,兩裝置所加溶液的量相同,實驗條件相同且適宜,實驗措施如下圖:

(5)裝置甲NaOH溶液的作用是吸收空氣中的CO2 ,實驗的自變量是是否通入氧氣(或酵母菌呼吸是否有氧氣),從實驗的結(jié)果看出酵母菌的呼吸方式是需氧并兼性厭氧.
(三)從55~65°C的溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細菌,并從該細菌中提取到了脂肪酶.
(6)測定脂肪酶活性時,應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的物質(zhì).將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖1表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時間后,測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示).圖2表示不同濃度生長素對胚芽鞘生長的作用示意圖.下列敘述錯誤的是( 。
A.瓊脂塊中生長素濃度為b點時,α具有最小值
B.圖1實驗可證明生長素有促進生長的作用
C.瓊脂塊中生長素濃度為d時,胚芽鞘不能向左側(cè)彎曲
D.瓊脂塊中生長素濃度不同時,亦可能形成相同的α

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是( 。
A.大量合成胰蛋白酶的細胞中高爾基體發(fā)達
B.蛙的成熟紅細胞內(nèi)沒有細胞核利于攜帶氧
C.核膜可以使細胞核內(nèi)的物質(zhì)與細胞質(zhì)分隔開
D.液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素等物質(zhì),對植物細胞滲透壓起調(diào)節(jié)作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖曲線表示物質(zhì)M生成物質(zhì)N的化學反應(yīng),在無催化劑條件下和有酶催化條件下的能量變化過程.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.ac段表示在無酶催化條件下,使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.bc段表示有催化劑條件下,使物質(zhì)M生成物質(zhì)N 反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C.ab段可表示有酶催化條件下所降低的活化能
D.若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.細胞膜具有一定的流動性,下列實例能反映該特點的是(  )
①高爾基體形成的小泡與細胞膜融合②吞噬細胞吞噬病菌
③小腸上皮細胞吸收Na+、K+④變形蟲能伸出偽足.
A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為細胞部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)生理過程示意圖,A~D為細胞內(nèi)結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答:

(1)該圖為動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的主要依據(jù)是沒有細胞壁.
(2)由圖示生理過程可知D是溶酶體,其中的酶由[B]核糖體合成,依次經(jīng)[A]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[C]高爾基體加工和修飾而成.([___]填寫字母)
(3)LDL-受體復合物進入細胞的方式為胞吞,體現(xiàn)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.為探究人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,設(shè)計制作了生態(tài)瓶,相關(guān)的原理敘述錯誤的是(  )
A.瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B.要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸
C.要用無色透明玻璃瓶,保證能量能輸入生態(tài)瓶
D.水量應(yīng)為容器的$\frac{4}{5}$,以使瓶內(nèi)儲備一定量的空氣

查看答案和解析>>

同步練習冊答案