某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法,測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn).
實(shí)驗(yàn)原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光;用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度;當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí),在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正比.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(一)ATP的提。悍Q(chēng)取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10min,冷卻至室溫,離心,取上清液.
(二)ATP的測(cè)定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量.
請(qǐng)回答:
(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的
 
 被破壞而失活.
(2)步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應(yīng)物的是
 
;分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量形式的轉(zhuǎn)換是
 

(3)熒光素酶價(jià)格昂貴,為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.
①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、70mg/L熒光素溶液(過(guò)量)和
 
溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
②結(jié)果表明:圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度.e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,這是因?yàn)?div id="jc2p4kw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):ATP在能量代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題:
分析:ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱(chēng)為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源,但本身在體內(nèi)含量并不高.
據(jù)圖分析,自變量為熒光素酶濃度,濃度梯度是0、10、20、30、40、50、60 mg/L,因變量是發(fā)光強(qiáng)度.
解答: 解:(1)沸水浴處理時(shí),高溫能夠使酶分子空間結(jié)構(gòu)被破壞,使酶的活性永久喪失.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光.所以,步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應(yīng)物的是熒光素,分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量形式的轉(zhuǎn)換是化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能.
(3)由圖解的橫坐標(biāo)可知實(shí)驗(yàn)中熒光素酶溶液濃度分別為0、10、20、30、40、50、60 mg/L,結(jié)果表明:圖中e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,表明達(dá)到e點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度時(shí),ATP已經(jīng)全部水解,即使繼續(xù)增加酶濃度,由于受ATP數(shù)量限制,發(fā)光強(qiáng)度也不再增加,因此e點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度.
故答案為:
(1)空間結(jié)構(gòu)
(2)熒光素   化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能
(3)①濃度分別為0、10、20、30、40、50、60mg/L熒光素酶
②e    ATP全部水解(或ATP數(shù)量限制)
點(diǎn)評(píng):本題考查酶的影響因素、ATP的功能、實(shí)驗(yàn)探究等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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    下列各項(xiàng)中,與植物激素有關(guān)的一組是(  )
    ①生產(chǎn)無(wú)籽西瓜    ②生產(chǎn)無(wú)籽番茄    ③棉花摘心    ④培育多倍體    ⑤枝條扦插.
    A、②③⑤B、①②③
    C、①③⑤D、②③④

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    除下列哪種激素外,都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)(  )
    A、生長(zhǎng)素類(lèi)B、赤霉素
    C、細(xì)胞分裂素D、乙烯和脫落酸

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    已知某基因片段堿基排列如下表.由它控制合成的多肽中含有“一脯氨酸一谷氨酸一谷氨酸一賴(lài)氨酸一”的氨基酸序列.(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴(lài)氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG.)該基因由于一個(gè)堿基被替換而發(fā)生突變,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴(lài)氨酸-”.則轉(zhuǎn)錄出此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序是( 。
    ①-GGCCTGAAGAGAAGT-
    ②-CCGGACTTCTCTTCA-
    A、-GGCCTGAAGAGAAGT-
    B、-CCGGACTTCTCTTCA-
    C、-GGACTTCCCTTC-
    D、-CCGGACTTCCCTTC-

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,據(jù)圖回答:

    (1)A細(xì)胞處于
     
    分裂的
     
    期.
    (2)B圖動(dòng)物細(xì)胞形成的子細(xì)胞有
     
    種,該生物所有正常體細(xì)胞中最多含有染色體
     
    條.
    (3)C圖細(xì)胞中非姐妹染色單體之間常常發(fā)生
     
    ,導(dǎo)致染色單體上的基因
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    A、B、C三個(gè)小鼠品系均為近交系,遺傳學(xué)家在A(yíng)、B品系中均發(fā)現(xiàn)了眼睛變小的突變型個(gè)體,而在C品系中則發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有眼睛的突變型個(gè)體.(說(shuō)明:假定眼睛變小或沒(méi)有眼睛均僅涉及一對(duì)等位基因的控制)
    (1)近交系小鼠是采用全同胞(即雙親相同的小鼠)交配連續(xù)繁殖20代以上并篩選獲得的,可以認(rèn)為它們是
     
    (純種、雜種).
    (2)現(xiàn)另有純種的野生型個(gè)體,怎樣進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn),來(lái)確定突變型是隱性性狀還是顯性性狀?請(qǐng)簡(jiǎn)述雜交實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出結(jié)論.
     

    (3)若通過(guò)上述雜交實(shí)驗(yàn),已經(jīng)確定眼睛變小為隱性性狀,沒(méi)有眼睛為顯性性狀.
    ①能否通過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)確定A和B兩個(gè)品系的突變基因是否為同一基因的等位基因?
     

    ②能否通過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)確定A和C兩個(gè)品系的突變基因是否為同一基因的等位基因?
     
    能否通過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)確定B和C兩個(gè)品系的突變基因是否為同一基因的等位基因?
     

    請(qǐng)先作出判斷,然后簡(jiǎn)述理由.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

    (1)對(duì)人體來(lái)說(shuō),在A(yíng)、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是
     

    (2)B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
     
    的過(guò)程.
    (3)在真核生物中,A過(guò)程的方式可能有
     

    (4)在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動(dòng)態(tài)變化是指
     
    ,在高度分化的生物體細(xì)胞中基因表達(dá)的特點(diǎn)是
     

    (5)由于某種原因,正常細(xì)胞發(fā)生了D過(guò)程,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生變化?
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為三幅細(xì)胞分裂模式圖,請(qǐng)分析回答. 

    (1)處于有絲分裂后期的細(xì)胞是圖
     

    (2)沒(méi)有同源染色體的是圖
     
    ,其體細(xì)胞含有
     
    條染色體.
    (3)圖A所示細(xì)胞中所含有的染色體數(shù)、姐妹染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    小麥抗銹病基因R和不抗銹病基因r是一對(duì)等位基因,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、基因R和基因r的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
    B、基因R和基因r位于一對(duì)同源染色體的不同位置上
    C、自然條件下根尖細(xì)胞中突變形成的基因r能遺傳給后代
    D、基因R和基因r的本質(zhì)區(qū)別是核苷酸序列不同

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