理論上可用多種方法來(lái)測(cè)定植物的光合作用速率．

（1）在光照適宜、濕度恒定的條件下，用圖一左圖的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量一小時(shí)內(nèi)密閉容器中CO2的變化量繪成曲線如右圖．在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
．該綠色植物前30分鐘實(shí)際光合作用的平均速率為
 
ppm/min．
（2）在圖二中，將對(duì)稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移．用適宜光照射6h后，在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別為ML和MV（單位：mg），則該植物細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為
 
mg/h．
（3）圖三中甲也為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮綠葉和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)（不考慮微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 
．如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是指
 
值．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)從不同的角度研究呼吸作用與光合作用的關(guān)系及光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，先閱讀題圖弄清實(shí)驗(yàn)原理，分析曲線的走勢(shì)及成因，然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容綜合回答．
解答： 解：（1）光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP用于暗反應(yīng)過(guò)程中三碳化合物的還原；光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜，消耗ADP產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，消耗ATP產(chǎn)生ADP，所以，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；分析題圖一曲線可知，前30分鐘凈光合作用強(qiáng)度是（1680-180）÷30=50ppm/min，呼吸作用強(qiáng)度是（600-180）÷30=14ppm/min，因此，該綠色植物前30分鐘實(shí)際光合作用的平均速率為50+14=64ppm/min．
（2）設(shè)U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片沒(méi)有處理前干重為m，呼吸作用的強(qiáng)度是（m-MU）÷6，凈光合作用強(qiáng)度是（MV-m）÷6，該植物細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為
（m-MU）÷6+（MV-m）÷6=）（MV-MU）/6mg/h0．
（3）分析題圖三可知，甲裝置中液滴移動(dòng)的距離是由于呼吸作用消耗氧氣，乙圖中總光合作用=呼吸作用+凈光和作用，故光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量=150+50=200，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為死葉片，如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是指釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差值
故答案為：（1）ATP和[H]64 
（2）（MV-MU）/6
（3）200    新鮮葉片改為死葉片   釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系，實(shí)際光合作用強(qiáng)度、呼吸作用強(qiáng)度、凈光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是（　　）
A、一個(gè)染色體組中一定不含有同源染色體
B、單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組
C、采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到的個(gè)體是單倍體
D、二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A、與①細(xì)胞相比，②細(xì)胞的相對(duì)表面積增大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试鰪?qiáng)
B、③④細(xì)胞均來(lái)源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂，遺傳物質(zhì)相同，因此將分化為相同細(xì)胞
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞壞死而實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A～E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器，①～④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物（①④只表示某有機(jī)物的局部），圖甲表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（在“[]”中填寫數(shù)字或符號(hào)，在“      ”上填寫文字）：

（1）玉米根尖細(xì)胞中含有的細(xì)胞器[
 
]．用顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的細(xì)胞器B，培養(yǎng)幾天后，再觀察該根尖細(xì)胞，會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是
 

（2）請(qǐng)從①～④中選出屬于多聚體的[
 
]，A和C都含有的有機(jī)物[
 
]．
（3）具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[
 
]中，用
 
提取該物質(zhì)時(shí)加入了少量的二氧化硅和碳酸鈣，碳酸鈣的作用是防止色素被破壞，提取后再分離它所用的方法是
 
．
（4）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1h，測(cè)定的條件和結(jié)果如上圖甲所示，（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的）據(jù)此回答：若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃、4klx光照條件下，該植物在充分光照下1h總共積累葡萄糖
 
mg．從圖甲中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)光合速率的因素是
 
．若給該密閉裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2，請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．Z是
 
，使用甲基綠、吡羅紅混合液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（2）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
；寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 
．
（3）Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性，兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者．
（4）在人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中，Y共有
 
種，Ⅱ一般是
 
（相同、不同）的；Ⅲ一般是
 
（相同、不同）的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖，下表是其曲細(xì)精管細(xì)胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：


種類
比較		AQP7AQP8
多肽鏈數(shù)11
氨基酸數(shù)269263
mRNA堿基數(shù)15001500
（1）密碼子是指位于圖中
 
（填圖中的標(biāo)注）上的
 
．
（2）在大白鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
，并在答題卷中相應(yīng)的橫線上用“→”或“←”標(biāo)出該過(guò)程進(jìn)行的方向．
（3）丁的名稱是
 
，它與乙有何不同？
 
．
（4）圖中甲的名稱為
 
．若對(duì)該物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)需要用
 
．
（5）控制AQP7的基因中堿基的數(shù)目至少為
 
個(gè)（不考慮終止密碼）．
（6）在AQP7和AQP8合成過(guò)程中，與核糖體結(jié)合的信使RNA堿基數(shù)目相同，但AQP7和AQP8所含氨基酸數(shù)目不同，原因是（不考慮起始密碼和終止密碼所引起的差異）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是夏季晴朗的一天中，對(duì)甲乙兩株植物在相同條件下的光合作用強(qiáng)度測(cè)量后繪得．據(jù)圖回答：
（1）一天中，有機(jī)物積累量最少的時(shí)間是
 
；從e點(diǎn)開始，光合作用強(qiáng)度基本不變，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是
 
．
（2）乙株植物在曲線bc段和de段均出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度下降，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因
 
（填“是”或“否”）相同，理由是
 
．
（3）若甲、乙為兩種不同植物，在干旱環(huán)境中種植時(shí)，宜選擇的植物是
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示反射弧示意圖，圖乙表示反射弧中某一結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)用圖甲中的字母和箭頭表示縮手反射過(guò)程
 
，在⑤處給予刺激，b、d兩處能檢測(cè)到電位變化的是
 
．
（2）某人在取血化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指時(shí)感到疼痛，但他并未將手指縮回，這說(shuō)明反射弧中的低級(jí)中樞受相應(yīng)的
 
控制．
（3）圖乙所示結(jié)構(gòu)①
 
受到刺激時(shí)，釋放出
 
，依次通過(guò)②、③，與④突觸后膜上的
 
相結(jié)合，若該物質(zhì)為興奮性的，則此時(shí)④處的電位表現(xiàn)為
 
．
（4）圖甲中興奮在c、d之間傳遞過(guò)程中發(fā)生的信號(hào)變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物細(xì)胞中和植物細(xì)胞中以儲(chǔ)存能量的形式存在的糖類分別是（　　）
A、葡萄糖、淀粉
B、淀粉、糖原
C、糖原、淀粉
D、淀粉、葡萄糖

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