【題目】—段朽木，上面長滿了苔蘚、地衣，朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等多種生物，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項(xiàng)中，與這段朽木的“生命結(jié)構(gòu)層次”水平相當(dāng)?shù)氖?/span>

A. —塊稻田里的全部害蟲 B. 一個(gè)池塘中的全部鯉魚

C. 一片松林 D. 一片松林里的全部生物

【答案】C

【解析】朽木包括了所有的生物和無機(jī)環(huán)境，屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng)層次。一塊稻田里的全部蟲害，包括多種動(dòng)物，為多個(gè)種群，A錯(cuò)誤；一個(gè)池塘中的全部鯉魚為一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；一片松林包括松林里的所有生物，又包括無機(jī)環(huán)境，故為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，C正確；一片松林中的全部生物構(gòu)成生物群落，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為黃色圓粒。F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為：黃色圓粒∶黃色皺�！镁G色圓�！镁G色皺粒=9∶3∶3∶1，孟德爾通過研究發(fā)現(xiàn)了自由組合規(guī)律。

（1）孟德爾研究的這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為黃色和__________。F2中，圓�！冒櫫＃�______________，F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于親本的類型所占的比例為__________。

（2）孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋包括________（從下列敘述中選填序號(hào)）。

①兩對(duì)相對(duì)性狀由兩對(duì)遺傳因子控制；②F1在形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子分離，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合；③受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。

（3）為驗(yàn)證假說，孟德爾設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成測交實(shí)驗(yàn)遺傳圖解：

①______________ ②______________ ③________________。

（4）自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的_________基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為幾種不同育種過程的示意圖．請(qǐng)分析回答問題：

（1）圖甲中①②③過程的育種方法是_____，依據(jù)的原理是_____。

（2）圖甲中，讓所有能被選擇保留下來的F2植株自交，能發(fā)生性狀分離的植株占_____。

（3）圖甲中，過程⑤依據(jù)的生物學(xué)原理是_____；①④⑤⑥過程培育新品種的最大優(yōu)點(diǎn)是 。

（4）圖乙中，黑麥和普通小麥雜交所得的雜種植株是_____倍體，該雜種植株不育的原因是_____，導(dǎo)致其不能產(chǎn)生正常的配子�？茖W(xué)家為了解決這一問題，過程B采用的方法是用_____（試劑）處理雜種個(gè)體幼苗。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體甲狀旁腺分泌甲狀旁腺素，當(dāng)人體血鈣濃度下降時(shí)，甲狀旁腺素分泌增加，作用于骨和腎臟使血鈣濃度上升。甲狀腺C細(xì)胞分泌降鈣素，當(dāng)血鈣濃度上升時(shí)，降鈣素分泌增加，作用于骨等使血鈣濃度下降。下列關(guān)于血鈣的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 血鈣濃度降低可引起肌肉抽搐

B. 甲狀旁腺素和降鈣素對(duì)血鈣的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作用

C. 人體血鈣濃度在體液調(diào)節(jié)下處于動(dòng)態(tài)平衡

D. 食物中的鈣可以通過消化道吸收進(jìn)入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶

B. 限制f～g段上升的因素是酶的數(shù)量，故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定

C. 如果溫度升高或降低5 ℃，f點(diǎn)都將下移

D. 可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③④代表體液。下列說法錯(cuò)誤的是：

A. 若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低

B. 若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，則①比④處CO2濃度高

C. 若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則B可代表乳酸

D. 若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則A可代表促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，棉花每個(gè)染色體組含13條染色體，二倍體棉種染色體組分為A、B、C、D、E、F、G 7類，異源四倍棉種由兩個(gè)非同源二倍體棉種相遇，經(jīng)天然雜交成異源二倍體，后在自然條件下，雜種染色體組加倍成雙二倍體(即異源四倍體)。三交種異源四倍體是由三類染色體組組成的異源四倍體，拓寬了棉屬遺傳資源，為選育棉花新品種提供了新途徑，培育過程如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

(1) 亞洲棉AA和野生棉GG進(jìn)行人工雜交，需要在母本開花前先去除雄蕊，授粉后需要________。人工誘導(dǎo)異源二倍體AG染色體加倍時(shí)，需要在________時(shí)期用特定的藥物處理。

(2) 亞洲棉植株體細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是________條。若要用異源四倍體AAGG來培育AAGD，________(填“可以”或“不可以”)通過誘變育種，使其發(fā)生基因突變而獲得。

(3) 一般情況下，三交種異源四倍體AAGD在育性上是________的，在其減數(shù)分裂過程中，可形成________個(gè)四分體。

(4) 若需要大量繁殖三交種異源四倍體AAGD的植株，可以通過________技術(shù)。若AAGD偶然也能產(chǎn)生可育的花粉，與野生棉二倍體雜交后出現(xiàn)染色體數(shù)目為42的后代，其原因是________(填下列字母)。

a. 減數(shù)分裂形成配子過程中，染色體數(shù)目發(fā)生異常

b. 減數(shù)分裂形成配子過程中，發(fā)生了基因重組

c. 減數(shù)分裂形成配子過程中，發(fā)生了基因突變

d. 細(xì)胞在有絲分裂過程中發(fā)生了基因突變

e. 細(xì)胞在有絲分裂過程中，出現(xiàn)了部分染色體增加等現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明 ．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為 （用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 ．

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花

葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制 ，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在 中。

②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置 ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 。③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若 ，則假設(shè)成立；

若 ，則假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0~5℃的低溫下1~2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。下圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種植物激素含量的變化情況，據(jù)圖分析下列說法中不正確的是 （ ）

A. 從圖中可以看出脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用

B. 在種子破除休眠的過程中，赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同關(guān)系

C. 導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過程中各種植物激素變化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 各種植物激素含量的變化說明了植物的生命活動(dòng)是多種植物激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用

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同步練習(xí)冊答案