A. | 噬菌體的DNA為模板 | B. | 大腸桿菌DNA為模板 | ||
C. | 大腸桿菌的核糖核苷酸為原料 | D. | 大腸桿菌的氨基酸為原料 |
分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究者:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質,直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結論:DNA是遺傳物質.
解答 解:A、子代噬菌體蛋白質外殼合成時,需要噬菌體的DNA為模板,進行轉錄和翻譯,A錯誤;
B、大腸桿菌DNA不攜帶噬菌體的遺傳信息,且被水解成脫氧核苷酸,所以不能作為子代噬菌體蛋白質外殼合成時的模板,B正確;
C、由于進入細菌的只有噬菌體的DNA,所以合成子代噬菌體蛋白質外殼過程中要以大腸桿菌的核糖核苷酸為原料合成mRNA,C錯誤;
D、由于進入細菌的只有噬菌體的DNA,所以合成子代噬菌體蛋白質外殼過程中要以大腸桿菌的氨基酸為原料合成蛋白質,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程圖,考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌中;掌握噬菌體侵染細菌實驗過程,明確圖示實驗只能證明噬菌體侵染細菌時蛋白質外殼沒有進入細菌,不能證明DNA是遺傳物質.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少汽車使用 | B. | 提高綠化面積 | ||
C. | 大力發(fā)展火力發(fā)電 | D. | 提高汽車尾氣排放標準 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的增殖與分化 | B. | 基因的突變與重組 | ||
C. | ATP的合成與分解 | D. | 光能的吸收與轉化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得轉基因動物一般選用動物的體細胞作受體細胞,再通過動物細胞培養(yǎng)技術獲得 | |
B. | 通過轉基因技術獲得的抗蟲棉具有抵抗各種害蟲侵害的能力 | |
C. | 用不同的限制性內切酶切割DNA留下的粘性末端一定是不相同的 | |
D. | 基因工程技術的原理是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 49%、42% | B. | 70%、30% | C. | 49%、51% | D. | 42%、58% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同,兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉 | |
B. | 不同,刺激A點時甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉,乙不偏轉,刺激B點時甲乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉 | |
C. | 相同,刺激A點甲不偏轉,乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉,刺激B點時乙不偏轉,甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉 | |
D. | 不同,刺激A點時甲發(fā)生一次偏轉,乙不偏轉,刺激B點時甲乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉 |
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