某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)水稻田中有少量雜草和蝗蟲(chóng)、田鼠等動(dòng)物。其中蝗蟲(chóng)、田鼠和麻雀以水稻為食，蜘蛛以蝗蟲(chóng)為食，蛙既吃蜘蛛也吃蝗蟲(chóng)，蛇以蛙、田鼠和麻雀為食，鷹吃蛇和麻雀。分析回答：

（1）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中有      條食物鏈；其中蛙和蜘蛛的種間關(guān)系是            

和             。

（2）蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是____________。該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是                            。

（3）若右圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，圓圈表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，B在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為消費(fèi)者，箭頭表示過(guò)程。請(qǐng)回答：

C在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為            

F代表的生理過(guò)程為           

碳循環(huán)在非生物的物質(zhì)能量（D）中的主要形式為           

（4）如果想對(duì)田鼠進(jìn)行種群密度的調(diào)查，常采用_        __法。

 

 

 

 

【答案】

 （1）5      捕食     競(jìng)爭(zhēng)    

（2）第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)       單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減

（3）分解者      光合作用         二氧化碳

（4）標(biāo)志重捕法

 

 

 

 

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄的適宜濃度，但對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計(jì)一組       的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時(shí)，需使用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設(shè)置生長(zhǎng)素濃度為0的一組作為對(duì)照，實(shí)驗(yàn)中需要控制的無(wú)關(guān)變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

（2）興奮在突觸間的傳遞過(guò)程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到          ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元            。

（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合位點(diǎn)，使肌細(xì)胞            。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：綜合題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄的適宜濃度，但對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計(jì)一組      的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時(shí)，需使用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液分別涂抹到      上，其中     （“需”或“不需”）設(shè)置生長(zhǎng)素濃度為0的一組作為對(duì)照，實(shí)驗(yàn)中需要控制的無(wú)關(guān)變量有    。
Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以           的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。
（2）興奮在突觸間的傳遞過(guò)程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至        ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到         ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元           。
（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞        ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合位點(diǎn)，使肌細(xì)胞           。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題（生物部分） 題型：選擇題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄的適宜濃度，但對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設(shè)計(jì)一組       的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時(shí)，需使用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設(shè)置生長(zhǎng)素濃度為0的一組作為對(duì)照，實(shí)驗(yàn)中需要控制的無(wú)關(guān)變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

（2）興奮在突觸間的傳遞過(guò)程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到          ，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元            。

（3）神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細(xì)胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合位點(diǎn)，使肌細(xì)胞            。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定田間棉花的光合作用強(qiáng)度，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)原理：①光合作用強(qiáng)度用單位時(shí)間內(nèi)單位面積葉片合成有機(jī)物的量表示。

②5%的三氯乙酸能殺死篩管細(xì)胞(篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu))。

實(shí)驗(yàn)材料：號(hào)牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號(hào)1～20持號(hào)牌。

第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點(diǎn)涂一圈，殺死葉柄篩管細(xì)胞。

第三步：按編號(hào)順序分別剪下葉片對(duì)稱的一半，依次夾于溫潤(rùn)的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時(shí)后，按編號(hào)順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤(rùn)的紗布中，記作乙組。

第四步：返回實(shí)驗(yàn)室后，在同號(hào)葉片的對(duì)應(yīng)位置各取1 cm2的兩個(gè)葉塊，將兩組葉塊分別置于兩個(gè)稱量皿中；將兩個(gè)稱量皿中的葉片分別進(jìn)行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果。

請(qǐng)分析并回答：

(1)將葉柄管細(xì)胞殺死的目的是__________________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)材料不是一片葉片而是20片葉片，目的是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)測(cè)定棉花的光合作用強(qiáng)度，除了本實(shí)驗(yàn)所用稱量干物質(zhì)的質(zhì)量外，理論上還可以采用測(cè)定________。

(4)第三步中的甲組葉片內(nèi)C5的含量變化情況是________。

 

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