【題目】中心法則反映了生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)a過(guò)程進(jìn)行時(shí),需要在________酶的作用下把兩條雙鏈的螺旋解開(kāi),然后再以解開(kāi)的母鏈為模板,在_______酶的作用下利用四種脫氧核苷酸為原料,按照_____原則合成新的子鏈。
(2)c過(guò)程表示_____,它主要在_____上完成。
(3)基因?qū)π誀畹目刂,可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,也可以通過(guò)控制______來(lái)直接影響性狀。
【答案】解旋 DNA聚合 堿基互補(bǔ)配對(duì) 翻譯 核糖體 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
【解析】
題圖分析,a表示DNA自我復(fù)制,以DNA為模板合成子代DNA分子;b表示轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程;c表示翻譯在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程;d表示逆轉(zhuǎn)錄;e表示RNA自我復(fù)制。
(1)a為DNA分子復(fù)制過(guò)程,該過(guò)程需要在解旋酶的作用下把兩條雙鏈的螺旋解開(kāi),然后再以解開(kāi)的母鏈為模板,在DNA聚合酶的作用下利用四種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則合成新的子鏈。
(2)c為翻譯過(guò)程,該過(guò)程在核糖體上完成。
(3)基因?qū)π誀畹目刂,可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,也可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是( )
A. 甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式
B. 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C. 將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色,證明有酒精產(chǎn)生
D. 乙組中B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗B瓶中的O2以形成無(wú)氧的環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞。對(duì)下圖的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. a過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新
B. b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C. a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同
D. b過(guò)程形成的細(xì)胞直接組成器官,可供器官移植使用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示三磷酸核苷的結(jié)構(gòu),圖2表示ATP在能量代謝中的作用。據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖1中N表示含氮堿基,若N為鳥(niǎo)嘌呤,則表示GTP
B.ATP中的能量可以來(lái)源手光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.UTP、GTP分子中的高能磷酸鍵是直接由物質(zhì)氧化獲能產(chǎn)生的
D.人體成熟紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體,但能產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)研究溫度和pH對(duì)某酶促反應(yīng)速率的影響,得到如圖所示的曲線。下列分析正確的是( )
A. 該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35 ℃左右,最適pH為8左右
B. 當(dāng)pH為8時(shí),影響酶促反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度
C. 隨pH升高,該酶催化反應(yīng)的最適溫度也隨之變化
D. 當(dāng)pH為任一固定值時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】、為探究植酸酶對(duì)鱸魚(yú)生長(zhǎng)和消化酶活性的影響,研究者設(shè)計(jì)并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下:
①鱸魚(yú)的馴養(yǎng):將從海洋中捕獲的鱸魚(yú)魚(yú)苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14 d,用普通飼料投喂,備用。
②飼料的配制:在每千克普通飼料中添加200 mg植酸酶,配制成加酶飼料;并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒,烘干后儲(chǔ)存。
③鱸魚(yú)的飼養(yǎng):挑選體格健壯、大小一致的鱸魚(yú)隨機(jī)分組,放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中,放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對(duì)照組的鱸魚(yú)定時(shí)投喂適量的普通飼料,給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚(yú)同時(shí)投喂等量加酶飼料。
④稱重并記錄:投喂8周后,從每個(gè)網(wǎng)箱中隨機(jī)取20尾鱸魚(yú)稱重。結(jié)果顯示,對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚(yú)體平均增重率分別為859.3%、947.2%。
⑤制備鱸魚(yú)腸道中消化酶樣品,并分別測(cè)定消化酶的活性,結(jié)果如下表。
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中選用鱸魚(yú)魚(yú)苗而不是成體的主要原因是___________ ;實(shí)驗(yàn)前的馴養(yǎng)是為了__________ 。
(2)步驟②中將配制好的飼料進(jìn)行烘干要特別注意____________,其原因是_____ 。
(3)步驟③中還應(yīng)控制好的無(wú)關(guān)變量主要有__________________。
(4)本實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是________ 。
(5)推測(cè)鱸魚(yú)的食性并說(shuō)明理由:__________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是
①取材位置不合適、谌〔臅r(shí)間不合適、壑破瑫r(shí)壓片力量不合適、芙怆x時(shí)間不合適、菀曇斑x擇不合適
A.②③
B.②③⑤
C.①②⑤
D.①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生物一個(gè)體細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖乙為細(xì)胞有絲分裂的________期圖像,染色體、染色單體、DNA數(shù)量的比為________。該時(shí)期的主要變化是_____________________________________________________。
(2)圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的____________________段,圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的________段。
(3)圖甲中c的數(shù)值是________,圖丙中n的數(shù)值是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)屬于行為信息的是( )
A.鳥(niǎo)類(lèi)的鳴B.孔雀開(kāi)屏
C.昆蟲(chóng)的性信息素D.螢火蟲(chóng)發(fā)光
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