【題目】某研究小組利用伊樂藻進行了光合作用影響因素的研究，實驗裝置及結(jié)果如下圖所示。請回答下列問題：

（1）實驗的自變量為_____________________________

（2）從圖中可以看出三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量最大時對應(yīng)的pH為________。當pH為3時，伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均為負值，從細胞代謝角度分析原因，原因是：_________________

（3）現(xiàn)計劃用伊樂藻做實驗來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自水而不是CO2。請你完成以下實驗思路：向甲組伊樂藻提供C18O2和____________，向乙組伊樂藻提供_________________，置于光下培養(yǎng)，分析兩組伊樂藻釋放的氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)______________________________。

【答案】伊樂藻的生物量和pH值 5 此pH條件下，伊樂藻的呼吸強度大于光合強度 H2O CO2和H218O 甲組釋放的氧氣為16O2 乙組釋放的氧氣為18O2

【解析】

對圖2進行分析可知，pH為3~5時，伊樂藻的凈產(chǎn)氧量隨著pH的增大而增大；pH為5~10時，伊樂藻的凈產(chǎn)氧量隨著pH的增大而減小。

（1）由圖2可知，實驗的自變量為pH和伊樂藻的生物量，因變量是伊樂藻的凈產(chǎn)氧量。

（2）從圖2可以看出三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量最大時對應(yīng)的pH為5。當pH為3時，伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均為負值，說明pH為3時，伊樂藻的呼吸強度大于光合強度。

（3）以伊樂藻為實驗對象，利用同位素標記法來研究光合作用產(chǎn)生的O2來自水而不是CO2。實驗思路：向甲組伊樂藻提供C18O2和H2O，向乙組伊樂藻提供CO2和H218O，置于光下培養(yǎng)，分析兩組伊樂藻釋放的氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲組釋放的氧氣為O2 乙組釋放的氧氣為18O2，說明光合作用產(chǎn)生的O2來自水。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是__________，這種培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

（2）目的菌生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的____________。實驗需要振蕩，培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_______。

（3）對培養(yǎng)基進行滅菌的常用是_______方法。用稀釋涂布平板法測定密度時，實際活菌數(shù)要比測得的數(shù)目__________。

（4）某同學計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是______________，此對照實驗的目的是____________________________。

（5）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量_______的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使目的菌的數(shù)量_______（兩空選填增加或減少）

（6）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行_______處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成_______________。

（7）有同學將“目的菌”破碎并提取得到該菌蛋白質(zhì)，利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)（如圖），他在操作中加樣的正確順序是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段。下列的敘述中，錯誤的是

A. 以上DNA片段是由5種限制酶切割后產(chǎn)生的

B. 若要把相應(yīng)片段連接起來，應(yīng)選用DNA連接酶

C. 上述能進行連接的兩個片段，其連接后形成的DNA分子是

D. 限制酶和DNA連接酶作用的部位都是碟酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個初級精母細胞在減數(shù)分裂的第一次分裂時，有一對同源染色體不發(fā)生分離；所形成的次級精母細胞減數(shù)分裂的第二次分裂正常。另一個初級精母細胞減數(shù)分裂的第一次分裂正常；減數(shù)分裂的第二次分裂時，在兩個次級精母細胞中，各有 1 條染色體的姐妹染色單體沒有分開。以上兩個初級精母細胞可產(chǎn)生染色體數(shù)目不正常的配子（以下簡稱為不正常的配子）。上述兩個初級精母細胞減數(shù)分裂的最終結(jié)果應(yīng)當是（ ）

A.兩者產(chǎn)生的配子全部都不正常

B.前者產(chǎn)生一半不正常的配子，后者產(chǎn)生的配子都不正常

C.兩者都只產(chǎn)生一半不正常的配子

D.前者產(chǎn)生全部不正常的配子，后者只產(chǎn)生一半不正常的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某植物一個正在進行分裂的細胞示意圖，以下判斷正確的是 （ ）

①該細胞處于有絲分裂的后期 ②該細胞的突變不能傳遞給后代 ③圖中細胞含有四個染色體組 ④該細胞可能發(fā)生了基因突變

A.①②B.①③C.②③D.③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】癌細胞形成的根本原因是（ ）
A.物理致癌因子的刺激
B.化學致癌因子的刺激
C.病毒致癌因子的刺激
D.細胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某有機物a g與過量鈉反應(yīng)，得到V L氣體．等質(zhì)量的該有機物與過量小蘇打反應(yīng)，也得到V L氣體(上述氣體的體積均在同狀況下測定)。該有機物可能是

A.HO(CH2)2CHOB.HO(CH2)2COOHC.HOOC－COOHD.(CH3)3C－OH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家研究發(fā)現(xiàn)，β珠蛋白基因的突變是導致鐮刀型細胞貧血癥的元兇。該突變導致β珠蛋白中正常的谷氨酸變成了纈氨酸。在某地區(qū)人群中有4%的人是該病患者，會在成年之前死亡，成年人有36%的人是攜帶者，不發(fā)病。下圖是該地區(qū)某家族鐮刀型細胞貧血癥及色盲的遺傳系譜圖。（鐮刀型細胞貧血癥基因為A、a，色盲基因為B、b）

根據(jù)上述資料，回答下列問題：

（1）Ⅱ2的基因型為______________ 。

（2）Ⅱ4與Ⅱ5再生一個孩子，患鐮刀型細胞貧血癥的概率是_________________，若孩子已出生，則可以在光學顯微鏡下觀察孩子的紅細胞的形態(tài)，從而診斷其是否患鐮刀型細胞貧血癥；若孩子尚未出生，則可以從羊水中收集少量胎兒的細胞提取出DNA，用四種脫氧核苷酸為原料在試管中復制出大量DNA，然后進行基因診斷。

（3）白化病也是一種常染色體隱性遺傳病，其體現(xiàn)的基因控制性狀的方式是_____________________________________________________________________。

（4）若Ⅰ1在減數(shù)分裂時產(chǎn)生了一個基因組成為AaXB的卵細胞，則該細胞核內(nèi)有____條脫氧核苷酸鏈，與之同時產(chǎn)生的那個極體的基因組成最可能是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員從大熊貓糞便中分離纖維素分解菌的實驗流程如下圖。請回答：

（1）進行步驟①的目的是__________；液體培養(yǎng)基A應(yīng)含有纖維素粉，其作用是___________________（答出兩點）。

（2）步驟②的操作是_____________________，以讓纖維素分解菌_____________________。

（3）鑒定纖維素分解菌時，培養(yǎng)基用___________染色。根據(jù)_____________，評定菌株的產(chǎn)酶能力。

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