在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前先用胰蛋白酶使離體組織分散成單個(gè)體細(xì)胞
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的只是為了獲得大量的分泌蛋白
C、培養(yǎng)至50代以后時(shí)遺傳物質(zhì)已發(fā)生改變
D、將細(xì)胞培養(yǎng)在含有毒物質(zhì)的溶液中,可通過(guò)變異細(xì)胞的百分率判斷有毒物質(zhì)的毒性
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織,將它分散成單個(gè)細(xì)胞,然后放在適宜的培養(yǎng)基中,讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖.過(guò)程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
2、細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測(cè)有毒物質(zhì)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究的各種細(xì)胞.
解答: 解:A、動(dòng)物細(xì)胞具有接觸抑制的現(xiàn)象,故培養(yǎng)前需用胰蛋白酶分散成單個(gè)細(xì)胞,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得細(xì)胞產(chǎn)物或細(xì)胞群,B錯(cuò)誤;
C、培養(yǎng)至50代以后時(shí)遺傳物質(zhì)已發(fā)生改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,包括動(dòng)物細(xì)胞分散方法,培養(yǎng)目的,細(xì)胞原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)相關(guān)知識(shí),意在提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄紅素是植物中所含的一種天然色素,主要存在于茄科植物西紅柿的成熟果實(shí)中.它是目前在自然界的植物中被發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)抗氧化劑之一.番茄紅素的獲得途徑如圖.

(1)圖中①和②分別表示番茄組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
 
過(guò)程.
(2)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是
 
.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取的滅菌方法是
 

(3)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是
 
.用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是
 
和纖維素酶.
(4)提取番茄紅素過(guò)程中,萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置,其目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光照條件下,小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了生理過(guò)程①~⑤,如圖甲所示(圖甲中a~b為物質(zhì)名稱).CO2濃度對(duì)植物光合作用速率的影響,如圖乙所示.請(qǐng)回答:
(1)圖甲①~⑤過(guò)程中,不能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
.③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)圖乙中限制A-G段光合作用速率的主要因素是
 

(3)對(duì)圖乙而言,當(dāng)外界CO2濃度處于B時(shí),小麥葉片光合作用所固定的CO2
 
相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在
 
(填圖中字母)濃度為宜.
(4)較強(qiáng)光照下,①過(guò)程中d的移動(dòng)方向是
 
.在高溫干旱的環(huán)境里,綠色植物從空氣中吸收的CO2會(huì)減少,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示溫帶落葉林中的一個(gè)食物網(wǎng),下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、這個(gè)食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中,屬于一級(jí)消費(fèi)者的是兔、鼠、昆蟲(chóng)
C、對(duì)于狼來(lái)說(shuō),能量損失最多的食物鏈?zhǔn)侵参铩谩?/span>
D、狼和紅狐的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在太空和地球上利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是(  )
A、生長(zhǎng)素濃度:d>a>b>c,④生長(zhǎng)最快
B、生長(zhǎng)素濃度:a>c=d>b,①生長(zhǎng)最快
C、生長(zhǎng)素濃度:a>d>c=b,②③生長(zhǎng)快
D、生長(zhǎng)素濃度:a=b=c=d,①②③④長(zhǎng)勢(shì)基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞,毛細(xì)血管壁細(xì)胞、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境分別是( 。
①組織液  ②淋巴  ③血漿和組織液  ⑤組織液和淋巴  ⑥血漿.
A、⑥①⑤②B、⑥③①⑤
C、①③⑤②D、⑥①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不能適用于下列哪些生物?(  )
①噬菌體         ②山羊         ③藍(lán)藻         ④豌豆.
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列細(xì)胞模式圖回答:

(1)圖甲代表
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)圖甲細(xì)胞中有DNA的場(chǎng)所有
 
,能合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所有
 
(均填序號(hào))
(3)下面是觀察圖乙細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟.①制臨時(shí)裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水,將圖乙細(xì)胞組織置于水滴中,蓋上蓋玻片;②低倍顯微境下觀察:將裝片置于載物臺(tái)上,通過(guò)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋及移動(dòng)裝片找到并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu);③高倍鏡下觀察:將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央,轉(zhuǎn)換高倍鏡,調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu).上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的一個(gè)具體錯(cuò)誤是
 
,正確的應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下敘述,合理的是(  )
A、能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
B、小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中可產(chǎn)生[H]和ATP的場(chǎng)所只有線粒體
C、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
D、可含有色素的細(xì)胞器只有葉綠體

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