在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前先用胰蛋白酶使離體組織分散成單個(gè)體細(xì)胞
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的只是為了獲得大量的分泌蛋白
C、培養(yǎng)至50代以后時(shí)遺傳物質(zhì)已發(fā)生改變
D、將細(xì)胞培養(yǎng)在含有毒物質(zhì)的溶液中，可通過(guò)變異細(xì)胞的百分率判斷有毒物質(zhì)的毒性
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題：
分析：1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖．過(guò)程：取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．
2、細(xì)胞系：細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代，部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變，具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn)，可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去，這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系．
3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測(cè)有毒物質(zhì)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究的各種細(xì)胞．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞具有接觸抑制的現(xiàn)象，故培養(yǎng)前需用胰蛋白酶分散成單個(gè)細(xì)胞，A正確；
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得細(xì)胞產(chǎn)物或細(xì)胞群，B錯(cuò)誤；
C、培養(yǎng)至50代以后時(shí)遺傳物質(zhì)已發(fā)生改變，具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn)，可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去，C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，包括動(dòng)物細(xì)胞分散方法，培養(yǎng)目的，細(xì)胞原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄紅素是植物中所含的一種天然色素，主要存在于茄科植物西紅柿的成熟果實(shí)中．它是目前在自然界的植物中被發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)抗氧化劑之一．番茄紅素的獲得途徑如圖．

（1）圖中①和②分別表示番茄組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
和
 
過(guò)程．
（2）圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是
 
．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
（填“高”或“低”）時(shí)，有利于芽的分化．對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采取的滅菌方法是
 
．
（3）圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是
 
．用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是
 
和纖維素酶．
（4）提取番茄紅素過(guò)程中，萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光照條件下，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了生理過(guò)程①～⑤，如圖甲所示（圖甲中a～b為物質(zhì)名稱）．CO2濃度對(duì)植物光合作用速率的影響，如圖乙所示．請(qǐng)回答：
（1）圖甲①～⑤過(guò)程中，不能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
．③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖乙中限制A-G段光合作用速率的主要因素是
 
．
（3）對(duì)圖乙而言，當(dāng)外界CO2濃度處于B時(shí)，小麥葉片光合作用所固定的CO2與
 
相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在
 
（填圖中字母）濃度為宜．
（4）較強(qiáng)光照下，①過(guò)程中d的移動(dòng)方向是
 
．在高溫干旱的環(huán)境里，綠色植物從空氣中吸收的CO2會(huì)減少，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示溫帶落葉林中的一個(gè)食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、這個(gè)食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于一級(jí)消費(fèi)者的是兔、鼠、昆蟲(chóng)
C、對(duì)于狼來(lái)說(shuō)，能量損失最多的食物鏈?zhǔn)侵参铩谩?/span>
D、狼和紅狐的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在太空和地球上利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、生長(zhǎng)素濃度：d＞a＞b＞c，④生長(zhǎng)最快
B、生長(zhǎng)素濃度：a＞c=d＞b，①生長(zhǎng)最快
C、生長(zhǎng)素濃度：a＞d＞c=b，②③生長(zhǎng)快
D、生長(zhǎng)素濃度：a=b=c=d，①②③④長(zhǎng)勢(shì)基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞，毛細(xì)血管壁細(xì)胞、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境分別是（　�。�
①組織液  ②淋巴  ③血漿和組織液  ⑤組織液和淋巴  ⑥血漿．
A、⑥①⑤②B、⑥③①⑤
C、①③⑤②D、⑥①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不能適用于下列哪些生物？（　　）
①噬菌體         ②山羊         ③藍(lán)藻         ④豌豆．
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列細(xì)胞模式圖回答：

（1）圖甲代表
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖甲細(xì)胞中有DNA的場(chǎng)所有
 
，能合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所有
 
（均填序號(hào)）
（3）下面是觀察圖乙細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．①制臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將圖乙細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；②低倍顯微境下觀察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過(guò)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋及移動(dòng)裝片找到并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；③高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的一個(gè)具體錯(cuò)誤是
 
，正確的應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下敘述，合理的是（　　）
A、能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
B、小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中可產(chǎn)生[H]和ATP的場(chǎng)所只有線粒體
C、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
D、可含有色素的細(xì)胞器只有葉綠體

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