13.為驗(yàn)證KHCO3對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,稱取其幼葉3g,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn). (實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率)
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)在光合作用的光反應(yīng)中,水在光下分解可產(chǎn)生[H]、O2.暗反應(yīng)中CO2的固定是在葉綠體的基質(zhì)中完成的.
(2)在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,原因是光合作用所需的CO2濃度增加.
(3)在適宜光照、溫度和相同KHCO3溶液濃度下,葉綠體的O2釋放速率大于(大于、小于或等于)葉切片的O2釋放速率.原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗.
(4)為探究第(3)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充:稱取1.5g上述植物幼葉,切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1mol.L-1的KHCO3溶液中,在20℃恒溫、黑暗條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2消耗速率(或呼吸速率).

分析 本題分析實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線為解題關(guān)鍵.實(shí)驗(yàn)一中制備的是葉綠體,該實(shí)驗(yàn)裝置中只進(jìn)行光合作用;而實(shí)驗(yàn)二中是將葉片切成小塊,該實(shí)驗(yàn)裝置既進(jìn)行光合作用有進(jìn)行呼吸作用.從曲線圖可以看出,隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,這是由于KHCO3溶液可以提供CO2的結(jié)果,但是實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的曲線始終處于實(shí)驗(yàn)二曲線之上,即在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于葉綠體的O2釋放速率,這可能是葉切片要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣的原因.

解答 解:(1)在光合作用的光反應(yīng)中,水在光下分解可產(chǎn)生[H]、O2.暗反應(yīng)中CO2的固定是在葉綠體的基質(zhì)中完成的.
(2)在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,光合作用所需的CO2濃度增加,光合作用增強(qiáng),因此葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升.
(3)在適宜光照、溫度和相同KHCO3溶液濃度下,由于葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗,因此葉綠體的O2釋放速率大于葉切片的O2釋放速率.    
(4)要探究第(2)題的原因分析是否正確,只需設(shè)置實(shí)驗(yàn)二的對(duì)照實(shí)驗(yàn)即可,即其他操作均相同,但是將葉切片放在20℃恒溫、黑暗條件下,來(lái)測(cè)定其氧氣消耗速率即可.
故答案為:
(1)[H]、O2        基質(zhì)
(2)O2釋放速率       光合作用所需的CO2濃度增加
(3)大于       葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗
(4)1.5       黑暗        O2消耗速率(或呼吸速率)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用2,4-D處理月季插條,并觀察生根的情況如右表.據(jù)表分析,可以得出的結(jié)論是( 。
2,4-D濃度/mol•L-1010-1410-1210-1010-810-6
插條生根數(shù)(條)15111262
A.2,4-D濃度超過(guò)10-10mol•L-1時(shí),對(duì)生根有抑制作用
B.2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同
C.2,4-D可以誘導(dǎo)無(wú)子果實(shí)的形成
D.2,4-D促進(jìn)月季生根的最適濃度范圍為10-12~10-10mol•L-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)1972年桑格和尼克森在對(duì)此結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動(dòng)鑲嵌模型.圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑦⑨(填序號(hào)).
(2)圖甲和圖丙的根本區(qū)別是是否有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料?不是,請(qǐng)說(shuō)出你的理由葉片是綠色干擾實(shí)驗(yàn).
(4)如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度KNO3溶液中,將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.
(5)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[4]大液泡和[2]葉綠體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X代表的化學(xué)元素是N和P,Y代表的主要化學(xué)元素是N.
(2)組成細(xì)胞的主要化合物中,都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是糖類(糖類和脂肪).
(3)物質(zhì)A決定物質(zhì)B的合成是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的
(4)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.
①NH2-CH2-COOH
②NH2-CH2-CH2OH


 
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤ (填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.對(duì)具有兩性花的植物進(jìn)行雜交時(shí)必需( 。
A.對(duì)母本去雄并授以父本花粉
B.以顯性親本作母本,隱性親本作父本
C.在花完全開放后授粉
D.以隱性親本作母本,顯性作父本

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖示為腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促.在小腦、腦干和大腦三個(gè)結(jié)構(gòu)中,與有關(guān)生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是大腦、小腦、腦干(順序不能顛倒).
(2)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn).若刺激病人手指,病人手能動(dòng)但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是①.
(3)若在圖甲中③處給一適宜刺激,③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬稍摯碳ひ鸬姆磻?yīng)是否屬于反射?不屬于(屬于或不屬于).
(4)已知脊髓排尿反射神經(jīng)中樞在④以下,某人因外傷導(dǎo)致④處折斷但④以下脊髓未受到損傷,則該患者的排尿反射能(能、不能)正常進(jìn)行,該患者會(huì)(會(huì)、不會(huì))出現(xiàn)尿失禁,說(shuō)明理由排尿反射的反射弧完整未受到損傷,但由于大腦皮層的高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)脊髓低級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控作用喪失,所以該患者會(huì)出現(xiàn)尿失禁的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.進(jìn)行有性生殖的生物,親代和子代之間總存在著多多少少的差異.形成這種差異的主要原因是( 。
A.基因分離B.基因重組C.基因突變D.環(huán)境影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有二氧化碳、尿素等.脂肪肝患者的脂蛋白合成量減少.此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞①利用.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是②中含大分子蛋白質(zhì)較多,③中大分子蛋白質(zhì)較少.
(4)我國(guó)近期發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭”娃娃,他們的主食是蛋白質(zhì)含量低下的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是圖中③的液體增多所致.這種情況屬于營(yíng)養(yǎng)不良造成的,請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)導(dǎo)致該液體增多的例子:花粉過(guò)敏(其他合理答案即可).
(5)直接參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的四大系統(tǒng)是循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為了研究A和B兩種植物對(duì)溫度變化的反應(yīng),科學(xué)家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測(cè)定其光合作用和呼吸作用的速率,對(duì)照實(shí)驗(yàn)則在30℃進(jìn)行.研究結(jié)果如圖所示:

(1)當(dāng)溫度超出55℃時(shí),物種A的呼吸作用便會(huì)受抑制.
(2)對(duì)兩個(gè)物種而言,對(duì)溫度較為敏感的生理過(guò)程是光合作用.(光合作用/呼吸作用)
(3)指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因.
①氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉,影響氣體交換;
②高溫使光合作用及呼吸作用中的酶變性.
(4)這兩種植物原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方--溫帶和熱帶.你認(rèn)為原產(chǎn)于熱帶的物種是A是熱帶根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因是與B比較,A的光合作用和呼吸作用速率在較高的溫度才開始下跌,顯示它較能抵抗熱帶地區(qū)出現(xiàn)的高溫.
(5)指出導(dǎo)致物種B受熱致死的臨界溫度是52℃,支持你的觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是(舉出一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證據(jù))在這一溫度呼吸作用速率會(huì)降至零,顯示細(xì)胞死亡.

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