19．如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該過(guò)程有5種堿基參與，不能發(fā)生在葉綠體中
B．該過(guò)程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸
C．圖中共有3種RNA，mRNA上有遺傳密碼子
D．該過(guò)程發(fā)生在核糖體上

分析 分析題圖：圖示是蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程示意圖，其中①②③表示三種氨基酸，是翻譯過(guò)程的原料；該過(guò)程的場(chǎng)所是核糖體、模板是mRNA、運(yùn)載氨基酸的工具是tRNA，此外還需要酶和能量．據(jù)此答題．

解答 解：A、圖示是蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程，葉綠體是半自主性細(xì)胞器，葉綠體內(nèi)能發(fā)生翻譯過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、圖示為翻譯過(guò)程，該過(guò)程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸，B正確；
C、圖中共有3種RNA，即rRNA（組成核糖體的成分）、tRNA（運(yùn)載氨基酸）、mRNA（翻譯的模板），其中mRNA上有遺傳密碼子，C正確；
D、圖示為翻譯過(guò)程，發(fā)生在核糖體上，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列不屬于人類(lèi)下丘腦功能的是（　�。�
A．參與體溫調(diào)節(jié)B．參與水平衡調(diào)節(jié)
C．分泌促甲狀腺激素釋放激素D．分泌生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)計(jì)算中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用32P標(biāo)記的噬菌體在不含32P標(biāo)記的大腸桿菌內(nèi)增殖3代，具有放射性的噬菌體占總數(shù)為$\frac{1}{4}$
B．某DNA片段有300個(gè)堿基對(duì)，其中1條鏈上A+T比例為35%，則第3次復(fù)制該DNA片段時(shí)，需要780個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
C．細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂，第2次分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞染色體均有一半有標(biāo)記
D．用不含放射性標(biāo)記的噬菌體侵染含有15N標(biāo)記的大腸桿菌，子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼含15N標(biāo)記的概率為100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．測(cè)交后代性狀分離比為1：1
B．F2性狀分離比為3：1
C．等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離
D．F2出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來(lái)的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該突變可能是堿基對(duì)替換或堿基對(duì)插入造成的
B．基因B1和B2可同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中或同一個(gè)配子中
C．基因B1突變?yōu)锽2有可能使生物種群發(fā)生進(jìn)化
D．基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可能相同，也可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下列幾幅圖表示真核生物細(xì)胞中進(jìn)行的一些重要生理活動(dòng)，甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，丙圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：
（1）甲圖顯示DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，該過(guò)程在胚胎干細(xì)胞中進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B酶的作用是將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈．
（2）圖乙中，7的名稱(chēng)是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型用堿基對(duì)排列順序的多樣性解釋了 DNA分子的多樣性，堿基互補(bǔ)配對(duì)的高度精確性保證了 DNA遺傳信息的穩(wěn)定傳遞．
（3）細(xì)胞中相同DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程時(shí)起始點(diǎn)不完全相同填“都相同”、“都不同”或“不完全相同”，其原因是不同組織細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá)．
（4）圖丙中若致病基因由正�；虻闹新劜糠謮A基替換而來(lái)，則兩種基因所得物質(zhì)b的長(zhǎng)度是相同的．（填“相同”“不同”或“不一定”），從人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型來(lái)分析，不攜帶遺傳病致病基因的個(gè)體會(huì)患的遺傳病類(lèi)型是染色體異常遺傳病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．有關(guān)限制性內(nèi)切酶HindⅢ和Xho I的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別為A↓AGCTT和C↓TCGAG，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．兩種限制酶的識(shí)別序列在DNA分子中出現(xiàn)的概率不同
B．兩種限制酶切割形成的粘性末端都是-AGCT
C．分別用這兩種酶切割目的基因和質(zhì)粒后能形成重組質(zhì)粒
D．實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間、酶的濃度等控制酶切效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)健康的關(guān)注越來(lái)越高，有氧運(yùn)動(dòng)是增進(jìn)健康的重要方式，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）有氧運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，興奮在通過(guò)突觸傳遞的過(guò)程中，伴隨著神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變．運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，最終使甲狀腺激素的含量增多且保持相對(duì)穩(wěn)定．
（2）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)熱量增加，產(chǎn)熱器官主要是骨骼肌，同時(shí)散熱量也增加，增加散熱的途徑主要是皮膚毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌汗液增加．
（3）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中胰高血糖素的分泌量相對(duì)增加，影響其分泌的主要因素是血糖濃度變化，胰高血糖素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，促進(jìn)的生理過(guò)程是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．甲圖表示高等植物葉肉細(xì)胞光合作用的過(guò)程圖解，乙圖表示高等植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，丙圖表示高等植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的生理活動(dòng)過(guò)程，①∽⑥表示O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器的情況．根據(jù)圖解回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．

（1）甲圖中A場(chǎng)所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段，物質(zhì)b可能是ATP或者[H]（NADPH），物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O）需經(jīng)歷CO2固定、C3還原兩個(gè)過(guò)程．
（2）上述反應(yīng)中，當(dāng)突然停止光照，以下物質(zhì)含量可能會(huì)突然減少的是ABD．（多選）
A．物質(zhì)a    B．物質(zhì)b   C．三碳化合物   D．五碳化合物   E．ADP+Pi    F．（CH2O）
（3）乙圖中，B點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率，凈光合速率為0，A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器的情況對(duì)應(yīng)丙圖中⑤①標(biāo)號(hào)．
（4）當(dāng)丙圖葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器僅存在②③④⑥時(shí)，對(duì)應(yīng)乙圖中BC線段．

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同步練習(xí)冊(cè)答案