14.綠色植物的何種生理活動(dòng),必須在細(xì)胞器中進(jìn)行( 。
A.釋放氧氣B.合成ATPC.生成CO2D.生成丙酮酸

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動(dòng)植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場(chǎng)所
細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體
動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動(dòng)植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解:A、氧氣是葉綠體在進(jìn)行光合作用的過(guò)程中釋放的,A正確;
B、ATP的合成場(chǎng)所是葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、綠色植物細(xì)胞既能通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,也能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,因此其生成二氧化碳的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是(  )
A.B.神經(jīng)細(xì)胞C.草履蟲D.卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是肌膜局部結(jié)構(gòu)示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中離子通道同時(shí)也是信號(hào)分子的受體
B.信號(hào)分子與受體的結(jié)合可引起肌膜上全部離子通道的開(kāi)放
C.肌膜上鈉離子內(nèi)流引起的電位變化都能傳播到肌纖維內(nèi)部
D.圖示部位接受信號(hào)分子的刺激后可以將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為某二倍體生物生殖腺中的細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.在顯微鏡下可觀察到某細(xì)胞從乙→丙→丁連續(xù)分裂的過(guò)程
B.甲細(xì)胞分裂結(jié)束.形成1個(gè)丙細(xì)胞和3個(gè)丁細(xì)胞
C.甲、乙、丙、丁細(xì)胞中的染色體組數(shù)目依次為2、2、1、1
D.乙細(xì)胞所示階段發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是( 。
A.肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中不具有控制胰島素合成的基因
B.胰島素的分泌過(guò)程既存在神經(jīng)調(diào)節(jié)也存在體液調(diào)節(jié)
C.缺乏胰島素受體的病人血漿葡萄糖濃度偏低
D.胰島素分泌不足的病人可通過(guò)口服胰島素控制病情

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是

A.蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性

B.通過(guò)蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性

C.利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素

D.蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示,下列敘述正確的是

A.過(guò)程①不需要消耗ATP

B.過(guò)程②是利用PCR技術(shù)獲取目的基因,需使用解旋酶

C.過(guò)程③中大腸桿菌需先成為感受態(tài)細(xì)胞

D.過(guò)程④可利用抗原—抗體分子雜交的方法鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣西河池市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于四分體的敘述,正確是( )

①每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體

②四分體就是四條染色單體

③復(fù)制后的同源染色體聯(lián)會(huì)后才能形成四分體

④只有減I時(shí)期形成四分體

⑤四分體時(shí)期可發(fā)生交叉互換現(xiàn)象進(jìn)一步豐富了配子類型

⑥四分體時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì)

⑦細(xì)胞中有幾個(gè)四分體,就有幾對(duì)同源染色體

A.①③④⑤⑦ B.①②③④⑦ C.①④⑤⑥⑦ D. ①③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,它們與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子的濃度之比如圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.植物對(duì)水和各種離子的吸收不是等比例的
B.不同的作物對(duì)離子的吸收具有差異
C.水稻和番茄都從培養(yǎng)液中吸收了Mg2+
D.植物對(duì)離子的吸收量取決于培養(yǎng)液的濃度

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