請(qǐng)回答關(guān)于生物技術(shù)的以下問題:
(1)在花藥離體培養(yǎng)過程中,選擇花藥時(shí)一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.一般來說,在
 
期,細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有
 
 
,為此,通常選擇
 
的花蕾.
(2)若提供花粉的植株基因型為AaBb,利用單倍體育種的方法獲得的任意一個(gè)植株,其基因型與提供花粉的植株相同的可能性為
 

(3)確定植物有效成分提取的方法時(shí),要根據(jù)所要提取的有效成分的理化性質(zhì)進(jìn)行.三七是一種名貴中藥,其有效成分是三七皂苷,這是一種非脂質(zhì)有機(jī)物.那么從三七中提取該物質(zhì),可以考慮的提取方法是
 
,考慮到提取物是一種口服藥物,最好使用
 
來提。疄榱颂岣咛崛÷剩崛∏皯(yīng)對(duì)三七材料進(jìn)行預(yù)處理,即對(duì)其進(jìn)行
 
.如果是提取花生油,最簡(jiǎn)便的方法是
 
考點(diǎn):單倍體誘導(dǎo)與利用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:一般來說選用單核期期的花粉可提高成功率,單核期之前,花藥質(zhì)地幼嫩,容易破碎;單核期之后,花瓣開始松動(dòng),消毒困難;選擇花藥時(shí)一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時(shí)期,此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色,最常用的染色劑是 醋酸洋紅溶液和焙花青-鉻釩溶液;皂苷易溶于有機(jī)溶劑,溶劑揮發(fā)后得到人參皂苷,因此可用萃取法提取,考慮到提取物是一種口服藥物,最好乙醇使用;了提高提取率,提取前應(yīng)對(duì)田七材料進(jìn)行預(yù)處理,即對(duì)其進(jìn)行粉碎和干燥;花生油和水互不相溶,可用分液的方法離.
解答: 解:(1)一般來說選用單核期期的花粉可提高成功率,單核期之前,花藥質(zhì)地幼嫩,容易破碎;單核期之后,花瓣開始松動(dòng),消毒困難;選擇花藥時(shí)一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時(shí)期,此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色,最常用的染色劑是 醋酸洋紅溶液和焙花青-鉻釩溶液;為了挑選到單核期的花藥,通常選擇完全未開放的花蕾,盛開的或略微開放的花,都不宜選作實(shí)驗(yàn)材料;
(2)單倍體育種過程進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,基因型為AB、Ab、aB、ab四種,經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍獲得AaBb的個(gè)體幾率為0;
(3)皂苷易溶于有機(jī)溶劑,溶劑揮發(fā)后得到人參皂苷,因此可用萃取法提取,考慮到提取物是一種口服藥物,最好乙醇使用;了提高提取率,提取前應(yīng)對(duì)田七材料進(jìn)行預(yù)處理,即對(duì)其進(jìn)行粉碎和干燥;花生油和水互不相溶,可用分液的方法分離.
故答案為:(1)單核期   鏡檢   醋酸洋紅   完全未開放
(2)0
(3)萃取法   乙醇   粉碎和干燥   分液
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織的知識(shí),意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

生物武器是指在戰(zhàn)爭(zhēng)中使人、畜致病,毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素.通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒和毒素等.根據(jù)它們的類型,預(yù)測(cè)下列不是生物武器危害性特點(diǎn)的是( 。
A、傳染性強(qiáng)
B、傳染范圍廣
C、傳播途徑多
D、傳播不受氣候影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的典型癥狀是“三多一少“.其中“一少“的主要原因是( 。
A、血糖含量過低
B、糖氧化供能發(fā)生障礙
C、腎小管腎炎大量丟失糖
D、腎上腺素分泌過少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲、乙代表神經(jīng)中樞,微型電流計(jì)F的兩電極均與神經(jīng)纖維的外側(cè)接觸.回答下列有關(guān)問題:
(1)該反射弧中的感受器是
 
(填圖中字母),其產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo).當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與突觸后膜上
 
結(jié)合,使下一神經(jīng)元興奮.
(2)人體發(fā)生縮手反射時(shí)興奮傳導(dǎo)過程(用圖中字母表示)是
 
,人體產(chǎn)生痛覺必須通過神經(jīng)中樞是
 
(甲/乙).
(3)圖中B點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,引起該電位的原因是
 
.若D點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,微型電流計(jì)F偏轉(zhuǎn)
 
次.
(4)體檢取血時(shí),針刺手指不發(fā)生縮手反射,說明神經(jīng)中樞甲和乙之間的聯(lián)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)判斷三圖各屬于哪個(gè)時(shí)期:甲圖表示
 
分裂
 
期細(xì)胞,圖中有染色體
 
條,DNA分子
 
個(gè);在其上一時(shí)期有四分體
 
個(gè).
(2)基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律均與圖
 
所示過程直接相關(guān),其子細(xì)胞為
 
細(xì)胞.
(3)丙圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞為
 

(4)該種生物體細(xì)胞中有
 
條染色體.
(5)三幅圖中含染色單體的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖分別是某種動(dòng)物某一器官中細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖甲中與圖乙中DE段一致的細(xì)胞有
 

(2)此動(dòng)物為
 
性動(dòng)物,判斷的依據(jù)是圖甲中
 
,該動(dòng)物能同時(shí)出現(xiàn)上述細(xì)胞的器官是
 

(3)若圖乙表示減數(shù)分裂示意圖,則DE段的時(shí)期含有
 
對(duì)同源染色體,
 
條染色體.
(4)圖甲中屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是
 
;圖甲中屬于有絲分裂的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實(shí)成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟.但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是,從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株.新植株在果實(shí)發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請(qǐng)結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除模板RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個(gè)完整的反義基因被合成.反義基因與細(xì)胞原有基因在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于
 
.若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,最有效也是最常用的方法是進(jìn)行
 
擴(kuò)增.
(3)將人工合成的反義基因作為目的基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是
 
,在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

換高倍物鏡之后,視野變
 
(暗、亮),用
 
調(diào)焦,使模糊的物像變清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植株從環(huán)境中吸收前體物質(zhì)經(jīng)一系列代謝過程合成紫色素,此過程由A、a和B、b兩對(duì)等位基因共同控制(如圖所示).其中具紫色素的植株開紫花,不能合成紫色素的植株開白花.據(jù)圖所作的推測(cè)不正確的是( 。
A、只有基因A和基因B同時(shí)存在,該植株才能表現(xiàn)紫花性狀
B、基因型為aaBb的植株不能利用前體物質(zhì)合成中間物質(zhì),所以不能產(chǎn)生紫色素
C、AaBb×aabb的子代中,紫花植株與白花植株的比例為1:3
D、基因型為Aabb的植株自交后代必定發(fā)生性狀分離

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