如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示圖甲神經(jīng)纖維某段放大圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A給出原因
 

(3)丙圖是甲圖的一段,如圖所示,如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激,此時(shí)a、b之間會產(chǎn)生電流,其方向是
 
;電流計(jì)c的指針會發(fā)生
 
次方向
 
(相同或相反)的偏轉(zhuǎn).
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸、傳入神經(jīng)和感受器.圖乙中A是突觸小體,B是突觸后膜.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于e的神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),所以e表示的結(jié)構(gòu)是反射弧中的傳入神經(jīng),因此,甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器.乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜.
(2)A、B屬于兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,只能由A傳到B.
(3)在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激,當(dāng)興奮傳至a點(diǎn)時(shí),膜外是負(fù)電位,b點(diǎn)是正電位,因此電流的方向是b→a;然后興奮再傳導(dǎo)到b點(diǎn),所以a、b兩點(diǎn)先后興奮,電流計(jì)c的指針會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
故答案為:
(1)感受器  d  細(xì)胞體膜或樹突膜
(2)神經(jīng)遞質(zhì)   神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(3)b→a    兩   相反
點(diǎn)評:本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求學(xué)生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的d(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱;熟記突觸的類型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對常用實(shí)驗(yàn)方法的描述,其中哪一項(xiàng)是不合理的( 。
A、通過對比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌的呼吸方式
B、調(diào)查土壤中小動物類群豐富度常采用的實(shí)驗(yàn)方法是取樣器取樣法
C、研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用抽樣檢測的方法對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
D、孟德爾遺傳規(guī)律、基因在染色體上等結(jié)論都是通過假說-演繹法得出的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
才能觀察到.
(2)圖中可進(jìn)行DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號).
(3)如果將乙細(xì)胞放入蒸餾水中,則乙細(xì)胞的變化是_
 
_.
(4)甲圖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
. (填編號)
(5)如果甲圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是
 
.(填編號)
(6)在有光的條件下,14C標(biāo)記的CO2進(jìn)入甲細(xì)胞后,首先在[
 
]
 
中(細(xì)胞器)發(fā)生反應(yīng).該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的最終產(chǎn)物主要在[
 
]
 
中徹底氧化分解成
 
,為細(xì)胞生命活動提供能量.
(7)某同學(xué)設(shè)想把圖示甲細(xì)胞與乙細(xì)胞(兩者均為二倍體)雜交、首先要對甲細(xì)胞所作的處理是
 
,如果融合成功,則雜種細(xì)胞是
 
倍體.
(8)某同學(xué)想觀察線粒體,能否選擇甲細(xì)胞?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、丙是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示圖甲中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中⑧的功能是
 
;染色體的運(yùn)動所需能量是由[]
 
提供的.
(2)圖甲所示的分泌物,其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號).
(3)細(xì)胞識別與圖乙中的
 
(填序號)有關(guān).
(4)圖乙對細(xì)胞生命活動至關(guān)重要的功能特性是
 

(5)如果將圖丙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(6)有光的條件下,14C標(biāo)記的CO2進(jìn)入圖丙細(xì)胞后,首先在[]
 
中發(fā)生反應(yīng).
(7)如果圖丙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述正確的是(  )
A、不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同
B、癌變細(xì)胞和衰老細(xì)胞內(nèi)的水分減少,新陳代謝速率減慢
C、給水中毒患者注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.8%的鹽水,是為了降低細(xì)胞外液的滲透壓
D、血漿pH能維持相對穩(wěn)定,與它含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)在經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和假說中運(yùn)用的敘述,正確的是( 。
A、孟德爾運(yùn)用類比推理法,提出遺傳的分離定律和自由組合定律
B、薩頓運(yùn)用假說-演繹法,提出“基因在染色體上”的假說
C、利用同位素標(biāo)記法研究光合作用過程中O2的來源
D、利用熒光標(biāo)記的方法發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜為磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用過程中,ATP的形成和三碳化合物的還原場所分別是( 。
A、都在葉綠體類囊體的薄膜上
B、前者在葉綠體類囊體的薄膜上,后者在葉綠體基質(zhì)中
C、都在葉綠體基質(zhì)中
D、前者在葉綠體基質(zhì)中,后者在葉綠體類囊體的薄膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
,它們的關(guān)系為
 
(用字母和箭頭的形式表示).A結(jié)構(gòu)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)降低,會引起圖中
 
增多,其結(jié)果將會引起組織水腫.CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 

(3)d與bc的成分相比,最主要的差別在于d含有較多的
 
,而后者相對較少.
(4)當(dāng)劇烈運(yùn)動時(shí),肌肉中產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)人血液,乳酸與血液中的
 
(物質(zhì))發(fā)生作用使PH維持穩(wěn)定.
(5)組織細(xì)胞獲得養(yǎng)料和排出尿素等含氮廢物必須通過的系統(tǒng)包括
 
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述,正確的是(  )
A、雜交水稻和白菜一甘藍(lán)兩者的育種原理相同
B、依據(jù)植物體細(xì)胞的全能性,可利用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗
C、誘變育種與轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品都存在食品安全性問題
D、依據(jù)基因突變原理,可利用射線處理愈傷組織獲得作物新品種

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同步練習(xí)冊答案