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【題目】如圖為人體神經元細胞模式圖．請據圖分析下列說法錯誤的是（　�。�

A. 結構④的形成主要與高爾基體有關

B. 若刺激A點，圖中電流計B將發(fā)生兩次方向相同的偏轉

C. 若抑制該細胞的呼吸作用，發(fā)現神經纖維在一次興奮后，其細胞膜很可能無法再恢復到外正內負的靜息狀態(tài)

D. 若刺激A點，興奮在神經纖維上以電信號的形式雙向傳導

【答案】B

【解析】

①線粒體、②高爾基體、③內質網、④突觸小泡、⑤神經遞質。

④突觸小泡的形成與高爾基體有關，A正確；若刺激A點，電流計B兩極興奮的時間不同，故會發(fā)生兩次方向相反的偏轉，B錯誤；若抑制該細胞的呼吸作用，會抑制離子的主動運輸，可能會導致無法恢復靜息電位，C正確；刺激A點，興奮在離體的神經纖維上可以雙向傳導，D正確。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合碳是光合作用產生的有機碳，在“大氣–植物–土壤”系統(tǒng)碳循環(huán)中起重要作用，也是土壤有機碳的重要來源。下圖為農田生態(tài)系統(tǒng)中水稻光合碳在不同有機質土中周轉和轉化的情況。請回答下列問題：

注：“CO2釋放量”是指微生物分解的有機物中的含碳量。

（1）水稻農田生態(tài)系統(tǒng)的功能除了物質（碳）循環(huán)，還包括______________。

（2）為了研究水稻光合碳在不同有機質水稻土中周轉和轉化機制，需要用____________方法，該過程所用的元素通常為____________。

（3）圖示表明進入低有機質土壤的光合碳，大部分通過____________生理過程消耗掉，同時土壤表現出了____________（較高、較低）的微生物碳周轉率。無論高有機質還是低有機質土壤碳總和均小于100%，可能的原因____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體免疫器官分布圖,根據圖示回答問題:

(1)多數情況下,人體依靠由__________和__________構成的兩道防線就可以防止病原體對機體的侵襲。如果這兩道防線被突破,就需第三道防線的特異性免疫了,第三道防線主要是由_____________________________借助于____________________組成的。

(2)圖中__________是淋巴細胞分化發(fā)育成熟的場所,圖中來自骨髓的________可分化成為既參與體液免疫又參與細胞免疫的____________________（T細胞/B細胞），其中______________可以產生淋巴因子。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列為突觸結構模式圖，對其說法不正確的有（　�。�

A. 在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變，信息傳遞需要能量

B. 1中內容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性

C. 2處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被3特異性識別的物質

D. 1中內容物使b興奮時，興奮處外表面分布著負電荷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程。a、b、c、d表示能量值，①、②、③表示營養(yǎng)級，甲是分解者。下列說法正確的是

A. 甲在該生態(tài)系統(tǒng)中可以占有三個營養(yǎng)級

B. 第二到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是b/c ×100%

C. 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c+d

D. 圖中各營養(yǎng)級之間能量多少的關系為a>b>c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列保護生態(tài)環(huán)境的措施不正確的是（ ）

A.減少化石燃料的燃燒B.建立自然保護區(qū)

C.嚴禁開發(fā)利用自然資源D.實施退耕還林還草

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在發(fā)酵裝置中，排氣口要和一個長而彎曲的膠管連接，其主要目的是（ ）
A.讓產生的氣體緩慢排出
B.防止雜菌污染
C.防止散熱過多
D.有利于通過排氣口進行氣體交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為突觸結構示意圖，下列相關敘述正確的是

A. 結構①為神經遞質與受體結合提供能量

B. 當興奮傳導到③時，膜內電位由正變負

C. 結構④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關

D. 遞質經②的轉運和③的主動運輸釋放至突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項不是細胞衰老特征的是 （ ）

A.細胞內水分減少

B.細胞核體積減小

C.細胞內色素逐漸積累

D.細胞內多種酶的活性降低

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