16.下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗,實驗中應用了放射性同位素示蹤技術的是(  )
A.巴斯德發(fā)現(xiàn)釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細胞的存在
B.摩爾根用果蠅做實驗證明基因在染色體上
C.恩吉爾曼證明光合作用的場所是葉綠體
D.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌;艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì),兩個人都沒有采用放射性同位素示蹤技術.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,而摩爾根運用假說-演繹法證明基因在染色體上.
4、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.

解答 解:A、巴斯德發(fā)現(xiàn)釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細胞的存在,該實驗并沒有采用放射性同位素示蹤技術,A錯誤;
B、摩爾根采用假說-演繹法證明基因在染色體上,并沒有采用放射性同位素示蹤技術,B錯誤;
C、恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體,并沒有采用放射性同位素示蹤技術,C錯誤;
D、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗采用了放射性同位素示蹤技術(分別用35S或32P標記噬菌體),D正確.
故選:D.

點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、基因在染色體上的探索歷程、光合作用的發(fā)現(xiàn)史,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關減數(shù)分裂描述正確的是(  )
A.非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
B.原始生殖細胞經(jīng)過一次減數(shù)分裂可形成兩個精子或兩個卵細胞
C.初級卵母細胞細胞質(zhì)不均等分裂形成一個卵細胞和一個極體
D.減數(shù)分裂染色體復制一次,細胞分裂兩次,導致染色體的數(shù)目減半

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.牛犢在出生后一段時間內(nèi)一般不易得傳染病,此時,其體內(nèi)的抗體主要來自于( 。
A.牛犢的B淋巴細胞B.牛犢的漿細胞C.母牛的B淋巴細胞D.母牛的漿細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關于遺傳信息及其摶遞過程,下列敘述正確的是( 。
A.遺傳信息只能儲存在細胞核中,通過復制傳遞給下一代
B.同一細胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C.mRNA上有多少個密碼于就有多少個tRNA與之對應
D.真核細胞與原核細胞共用一套密碼子,說明兩者的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程沒有區(qū)別

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.某地常綠闊葉林被過度砍伐遭到破壞,停止砍伐一段時間后,恢復過程中依次更替的群落類型及其植物組成如表:
演替階段群落類型植物種類數(shù)/中
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針、闊葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
回答下列問題:
(1)該群落演替的類型屬于次生演替.
(2)與草叢相比,針葉林生態(tài)系統(tǒng)的恢復力(抵抗力/恢復力)穩(wěn)定性較弱.
(3)上述四種群落類型中,常綠闊葉林中植物和棲息動物的分層現(xiàn)象最為復雜(簡單/復雜),這種動植物的分層現(xiàn)象形成群落空間結構中的垂直結構.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖一是利用基因工程技術生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)過程②是逆轉(zhuǎn)錄,需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.③④⑤代表PCR技術,需要的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶),該酶的特點是耐高溫.
(2)過程⑧需要使用氯化鈣(鈣離子)(藥劑)處理D,使之更容易吸收C.
(3)圖二是運載體和胰島素基因的某個片段,已知限制酶I的識別序列和切點是一G↓GATCC-,限制酶II的識別序列和切點是一↓GATC-.GeneⅠ和GeneⅡ為標記基因,根據(jù)圖示判斷下列有關兩者拼接的操作正確的是A.
A.質(zhì)粒用限制酶I切割,目的基因用限制酶II切割
B.質(zhì)粒用限制酶II切割,目的基因用限制酶I切割
C.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶I切割
D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶II切割
(4)人基因可以和大腸桿菌基因拼接在一起,是因為DNA分子的結構都是由四種脫氧核苷酸構成的.人胰島素基因能在大腸桿菌中表達出人胰島素是因為人和大腸桿菌共用一套遺傳密碼,大腸桿菌是否合成了人胰島素,檢測的方法是抗原-抗體雜交法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株的事實,說明細胞具有( 。
A.全能性B.完整性C.流動性D.選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生物質(zhì)能是一種可再生、低成本、低污染的能源,主要是貯存在農(nóng)林植物莖干有機物(如纖維素)中的能量,利用微生物的轉(zhuǎn)化作用,人類可以利用這些能量.請回答下列問題.
(1)將農(nóng)林植物莖干中的纖維素轉(zhuǎn)化為纖維二糖和葡萄糖的酶分別需要來自纖維素分解菌的C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶參與.
(2)鑒別纖維素分解菌可以采用剛果紅染色法,在接種時可以采用稀釋涂布平板法,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后,如果在菌落周圍出現(xiàn)透明圈,則說明該微生物能分解利用纖維素.
(3)鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基屬于固體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基,配制固體培養(yǎng)基應在培養(yǎng)基中添加一定量的瓊脂.
(4)纖維素分解形成的葡萄糖可以轉(zhuǎn)化為酒精或醋酸,將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和醋酸的微生物分別是酵母菌、醋酸菌,它們所需發(fā)酵條件的主要區(qū)別在于溫度和是否需要氧氣.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.圖為某人血糖濃度的變化曲線,相關敘述正確的是( 。
A.該人是糖尿病患者B.AB段胰島素分泌減少
C.AB段糖原的合成減少D.DE段肝糖原水解增多

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