(6分)如圖是HIV感染人體細(xì)胞過程的示意圖;卮鹣铝袉栴}。
(1)HIV進(jìn)入人體后,由于與T細(xì)胞表面的CD4具有較強親和力而容易侵染T細(xì)胞。CD4的化學(xué)成分最可能是 。
(2)完成圖中的②過程,需要宿主細(xì)胞提供的原料是 。
(3)圖中①~⑧所示的過程中,遵循堿基互補配對原則的是 。
(4)治療艾滋病的藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)很相似。則AZT抑制病毒繁殖的機制可能是抑制 過程。
(5)下列行為可以傳染艾滋病的是
①與艾滋病人共同進(jìn)餐 ②靜脈吸毒者共用一個針管 ③在運動中撞到艾滋病患者
④與艾滋病患者擁抱 ⑤與艾滋病患者共用紋身、文眉器械 ⑥觸摸艾滋病患者摸過的門把手
⑦輸入含有HIV的血液 ⑧叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人 ⑨與艾滋病患者共用馬桶
⑩與艾滋病患者共用剃須刀
A.②⑤⑦⑩ B.①②⑤⑦⑩
C.②⑤⑦⑧⑩ D.⑤⑦⑧⑩
(6)如果HIV病毒的RNA中A+U=40%,則逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的DNA分子中G+C=
(1)蛋白質(zhì) (2)4種脫氧核苷酸 (3)②③⑤⑥ (4)逆轉(zhuǎn)錄 (5)A (6)60%
【解析】
試題分析:(1)據(jù)題意HIV與T細(xì)胞表面的CD4具有較強親和力,進(jìn)而容易侵染T細(xì)胞,CD4可能為具有識別作用的糖蛋白。
(2)圖中②過程為逆轉(zhuǎn)錄,是以RNA為模板,合成DNA的過程,需要宿主細(xì)胞提供4種脫氧核苷酸做原料。
(3)圖中①~⑧所示的過程依次為:侵入、逆轉(zhuǎn)錄、以DNA單鏈合成雙鏈、合成的DNA與宿主染色體整合、重組DNA轉(zhuǎn)錄、翻譯、組裝、釋放子代病毒。其中②逆轉(zhuǎn)錄、③以DNA單鏈合成雙鏈、⑤重組DNA轉(zhuǎn)錄和⑥翻譯過程均遵循堿基互補配對原則。
(4)藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)很相似,可以替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸,抑制逆轉(zhuǎn)錄合成DNA的過程。
(5)艾滋病主要通過血液傳播、母嬰傳播和性傳播等方式傳播。故A正確。
(6)若HIV病毒的RNA中A+U=40%,則逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的DNA分子中A+T=40%,可知G+C=60%。
考點:本題考查艾滋病毒、艾滋病及細(xì)胞免疫的相關(guān)知識,意在考查考生從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高二上期中考試(文科)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一棵松樹的結(jié)構(gòu)層次為( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
B.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個體
D.細(xì)胞→組織→器官→個體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的分泌細(xì)胞后,合成物質(zhì)X,然后物質(zhì)X被分泌到細(xì)胞外,流程如下圖所示。其中的①②及物質(zhì)X分別是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰高血糖素
C.高爾基體、中心體、胰蛋白酶
D.高爾基體、線粒體、呼吸酶
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為不同化學(xué)元素組成化合物的示意圖,以下說法正確的是
A.若①為某種化合物的基本組成單位,則①最可能是核苷酸
B.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是磷脂
C.若④主要在人體肝臟和肌肉細(xì)胞中合成,則④可能是糖原
D.若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有四種
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
除病毒外,其他有機體都是以細(xì)胞為基本單位構(gòu)成的。下列有關(guān)細(xì)胞和有機體的敘述中,正確的是
A.在高等動植物細(xì)胞中,有機體大小與細(xì)胞大小關(guān)系直接相關(guān)
B.人的骨骼肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和紅細(xì)胞中,只有紅細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一
C.在各種真核細(xì)胞中,有細(xì)胞壁的細(xì)胞不一定具有葉綠體,但有葉綠體的細(xì)胞一定具有細(xì)胞壁
D.在各種生物細(xì)胞中,有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定具有細(xì)胞壁,沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定具有細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長情況如圖所示,后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍,下列分析正確的是
A.第1年烏鴉種群的年齡結(jié)構(gòu)是增長型
B.第3年和第9年的烏鴉種群數(shù)量相同
C.第9年的烏鴉種群數(shù)量最大
D.6年以前烏鴉種群數(shù)量呈“J”型增長
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒,如圖是該病毒侵入人體細(xì)胞后,機體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段的示意圖,下列相關(guān)的敘述正確的是
A.因為有吞噬細(xì)胞參與,所以人體對甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫
B.①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性
C.③是溶酶體,③處理病原體的過程無特異性,處理的目的是暴露抗原
D.物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的信號分子
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上學(xué)期月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)右圖的說法錯誤的是( )
A.A圖表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),B圖表示動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.2表示A、B細(xì)胞所共有的結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)主要有磷脂、蛋白質(zhì)等構(gòu)成
C.3表示細(xì)胞核,是細(xì)胞的控制中心,大分子物質(zhì)是不能通過該結(jié)構(gòu)的
D.4是細(xì)胞溶膠,有很多生化反應(yīng)發(fā)生在該處
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上學(xué)期月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蘋果細(xì)胞中含量豐富的多糖是( )
A.蔗糖和麥芽糖 B.淀粉和糖元
C.糖元和纖維素 D.淀粉和纖維素
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