分泌促甲狀腺激素釋放激素和促性腺激素的部分分別是
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A．前者是下丘腦，后者是垂體
B．前者是垂體，后者是性腺
C．兩都是下丘腦
D．兩者都是垂體
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是

  A.人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位子下丘腦，但是形成冷覺、熱覺的部位在大腦皮層。

  B.寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，該激素作用的靶細胞是垂體相應(yīng)分泌部位，能促進垂體分泌促甲狀腺激素。

  C.在炎熱的環(huán)境中，體溫調(diào)節(jié)中樞可以通過調(diào)控皮膚血管的舒張度和汗腺的分泌來增加散熱。

  D．在寒冷環(huán)境中，皮膚血管收縮，血流量減少，導(dǎo)致其散熱比炎熱環(huán)境中少，同時產(chǎn)熱增加。

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1—4是與細胞內(nèi)合成和分泌某些蛋白質(zhì)有關(guān)的結(jié)構(gòu)和生理過程示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)不同細胞分泌物的分泌方式主要有兩種，一種是分泌物形成后隨即被排出細胞，這種分泌方式稱為連續(xù)分泌；另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時間，待相關(guān)“信號”刺激影響時再分泌到細胞外，這種分泌方式稱為不連續(xù)分泌。圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑，若該細胞為甲狀腺細胞，那么引起甲狀腺激素分泌的直接“信號”是＿＿＿＿＿＿＿＿，細胞膜上接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是＿＿＿＿(用圖4中的字母表示)；若該細胞為下丘腦細胞，則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號”是＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)圖2所示過程的場所發(fā)生在圖1的細胞核中，若該過程發(fā)生在高等植物的葉肉細胞中，其場所還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；圖2中②與③在組成成分上相同的物質(zhì)有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)圖2與圖3所示過程相比，堿基互補配對方式的不同點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細胞膜的一部分，則在進食后，甘油和葡萄糖分別是通過＿＿＿＿方式(用圖4中字母表示)進入細胞膜。

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科目：高中生物 來源：2014屆云南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是：

①當(dāng)受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加

②c、d激素分泌增多，可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增加　

③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位　

④寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫

⑤圖中的e激素是由下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的

⑥由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

A．①②③           B．②④⑤           C．①②⑤           D．③④⑥

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年廣東省高二上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試生物試卷 題型：選擇題

蝌蚪發(fā)育成青蛙與甲狀腺激素密切相關(guān)，如果垂體被完全破壞，蝌蚪就不能正常發(fā)育為青蛙，原因是（   ）

A.甲狀腺激素分泌減少          B.垂體不能分泌促甲狀腺激素

C.甲狀腺激素不能運輸?shù)桨衅鞴?nbsp; D.下丘腦不能分泌促甲狀腺激素釋放激素

 

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科目：高中生物 來源：2010年西藏拉薩中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：選擇題

關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是：

①可參與血糖平衡的調(diào)節(jié) ②有調(diào)節(jié)軀體運動的高級中樞

③可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素 ④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育

A．①②      B．②③       C．②④      D．①③

 

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